《 情 境 + 体 验 之 教 学 模 式 》 开 题 研 究 报 告 一 、 课 题 的 提 出 （ 研 究 的 背 景 、 现 状 及 意 义 ） 我 们 深 知 ： 要 想 让 课 堂 充 满 活 力 ， 让 学 生 的 主 体 作 用 更 好 的 发挥 ， 让 每 一 个 生 命 在 课 堂 中 涌 动 和 成 长 ， 学 生 学 习 的 兴 趣 与 积 极 性是 关 键
教 学 中 ， 创 设 科 学 有 效 的 教 学 情 境 ， 吸 引 学 生 积 极 的 投入 ， 积 极 的 思 考 无 疑 是 非 常 重 要 的 教 学 手 段
在 教 学 中 ， 教 师 的 首要 任 务 在 于 营 造 生 动 活 泼 的 教 学 气 氛 ， 重 视 学 生 的 内 心 体 验 与 主 动参 与 ， 通 过 创 设 与 教 材 内 容 有 关 的 情 境 ， 利 用 各 种 条 件 ， 把 学 生 带入 情 境 ， 让 他 们 在 情 境 中 实 地 捕 捉 各 种 信 息 ， 产 生 疑 问 ， 分 析信 息并引 出 各 种 设 想 ， 引 导他 们 在 亲身体 验 中 探求新知 ， 开 发 潜能
在情 境 中 学 知 识， 对于 小学 生 来说是 最感兴 趣 、 最乐于 接受的
只要根据学 生 的 年龄特点和 心 理特征， 设 置适当的 情 境 ， 引 起学 生 的 情感共鸣， 定能获得最佳的 教 学 效 果
2016 年9 月——2018 年9 月我 校骨干教 师 对《 创 设 开 放式 教学 情 境 ， 构建体 验 性 教 学 模 式 》 这一 课 题 进行了深 入 地 研 究 ， 我 校的 课 堂 教 学 方式 、 教 师 教 学 行为、 学 生 学 习 方式 有 了很大的 转变，教 学 质量有 了明显的 提 高
但在 深 化课 程改革的 实
