《 情 境 + 体 验 之 教 学 模 式 》 开 题 研 究 报 告 一 、 课 题 的 提 出 ( 研 究 的 背 景 、 现 状 及 意 义 ) 我 们 深 知 : 要 想 让 课 堂 充 满 活 力 , 让 学 生 的 主 体 作 用 更 好 的 发挥 , 让 每 一 个 生 命 在 课 堂 中 涌 动 和 成 长 , 学 生 学 习 的 兴 趣 与 积 极 性是 关 键 。 教 学 中 , 创 设 科 学 有 效 的 教 学 情 境 , 吸 引 学 生 积 极 的 投入 , 积 极 的 思 考 无 疑 是 非 常 重 要 的 教 学 手 段 。 在 教 学 中 , 教 师 的 首要 任 务 在 于 营 造 生 动 活 泼 的 教 学 气 氛 , 重 视 学 生 的 内 心 体 验 与 主 动参 与 , 通 过 创 设 与 教 材 内 容 有 关 的 情 境 , 利 用 各 种 条 件 , 把 学 生 带入 情 境 , 让 他 们 在 情 境 中 实 地 捕 捉 各 种 信 息 , 产 生 疑 问 , 分 析信 息并引 出 各 种 设 想 , 引 导他 们 在 亲身体 验 中 探求新知 , 开 发 潜能。 在情 境 中 学 知 识, 对于 小学 生 来说是 最感兴 趣 、 最乐于 接受的 。 只要根据学 生 的 年龄特点和 心 理特征, 设 置适当的 情 境 , 引 起学 生 的 情感共鸣, 定能获得最佳的 教 学 效 果。 2016 年9 月——2018 年9 月我 校骨干教 师 对《 创 设 开 放式 教学 情 境 , 构建体 验 性 教 学 模 式 》 这一 课 题 进行了深 入 地 研 究 , 我 校的 课 堂 教 学 方式 、 教 师 教 学 行为、 学 生 学 习 方式 有 了很大的 转变,教 学 质量有 了明显的 提 高。 但在 深 化课 程改革的 实 施过 程中 , 不仅需要 进一 步更 新教 育教 学 观念, 更 要 在 教 学 内 容 、 方法和 手 段 等方面进行切合实 际的 系统完善与 创 新。 为此, 我 们 青年教 师 将继续对这一 课 题 进行研 究 。 通 过 这一 课 题 的 研 究 , 旨在 引 导教 师 依据教 学 目标创 设 以形象为主 体 、 富有 感情 色彩的 问 题 情 境 或氛 围激发 和 调动 学 生 积 极 主 动...