1 / 8 文 章 来 源 网 络 整 理 ， 仅 供 参 考 学 习 感 人 的 班 主 任 教 育 故 事 案 例 感 人 的 班 主 任 教 育 故 事 案 例 一 春 风 化 雨 ， 润 物 无 声 爱 心 就 是 教 师 成 功 教 育 的 动 力 源 。 爱 在 不 经 意 中 ， 就 在 生 活 中 ，这 种 不 刻 意 营 构 的 爱 ， 走 进 学 生 心 田 就 会 起 到 润 物 细 无 声 的 伟 大 作 用 。作 为 一 个 班 主 任 老 师 ， 必 须 拥 有 最 深 厚 的 爱 生 之 心 。 我 用 自 己 全 部 的爱 去 关 心 我 的 每 一 位 学 生 ， 让 爱 成 为 班 级 管 理 中 的 情 感 基 础 。 用 爱 心 和 耐 心 拨 动 学 生 转 化 的 琴 弦 教 育 如 果 没 有 爱 ， 就 等 于 无 水 之 地 。 爱 是 教 育 的 基 础 ， 没 有 爱 就没 有 教 育 ， 为 师 爱 生 是 天 职 。 作 为 班 主 任 ， 我 们 就 更 应 该 有 爱 生 的 情感 ， 多 给 他 们 一 点 爱 的 阳 光 雨 露 ， 滋 润 他 们 茁 壮 成 长 ， 使 他 们 的 身 心趋 于 健 全 。 我 班 的 林 孝 喜 同 学 ，原 来 对 班 级 事 情 不 关 心 ，对 学 校 纪 律 不 重视，学 习成 绩不 理 想。 但他 有 个 特点 ：热爱 自 己 的 家， 也特别喜 欢摆弄电器一 类的 。 我 和 他 进 行的 第一 次谈话的 原 因是 他 一 个 典型的 对 班 级 不关 心 事 件， 班 级 在 年段评比中 拿了总分第一 ， 可是 他 却在 班 级 公然说“拿了第一 对 我 有 什么好处”。 听了这 件事 后， 虽然窝着一 肚子火，但我 还是 耐 心 的 与其坐下谈心 ， 告诉他 班 级 也是 他 的 家， 是 他 在 学 校的 家， 这 个 家要靠每 一 个 家庭成 员的 爱 护， 家庭的 荣誉就 是 每 个 成 员的 荣誉， 让 他 找找自 己 家庭所获的 荣誉并在 获得这 些荣誉后的 感 觉，同 时我 告诉他 同 学 和 教 师 都会 象家庭成 员一 样的 关 心 爱 护他 。 看着他 2 / 8 文 章 来 源 网 络 整 理 ， 仅 供 参 考 学 习 满 不 ...
