我 与 蔬 菜 交 朋 友 一 、 活 动 背 景 时 下 ， 肯 德 基 、 麦 当 劳 芳 香 四 溢 ， 吸 引 了 许 多 小 学 生 。 餐 桌 上 的 蔬 菜 与 之 相比 ， 不 及 其 香 、 不 及 其 脆 ， 因 此 有 许 多 小 朋 友 都 有 不 爱 吃 蔬 菜 、 偏 食 的 习 惯 。 导致 身 体 有 些 营 养 含 量 超 标 ， 而 有 些 却 极 其 缺 乏 ， 身 体 质 量 极 差 ， 家 长 们 干 着 急 却无 计 可 施 。 为 了 唤 起 广 大 少 年 儿 童 对 蔬 菜 青 睐 ， 也 为 了 青 少 年 的 健 康 成 长 ， 我 班利 用 本 学 期 综 合 实 践 活 动 课 ， 开 展 了 一 次 《 我 与 蔬 菜 做 朋 友 》 大 型 探 究 活 动 ， 目的 是 帮 助 学 生 们 了 解 蔬 菜 与 我 们 人 类 的 关 系 ， 同时 让他们 深刻感受活 动 过程中的艰辛和快乐。 二、 活 动 目 标 的 定位： 知识能力： 1.通过活 动 ,让学 生 认识更多 的 蔬 菜 ,并了 解 它们 的 生 长 过程,营 养 价值,食用 方法,以及 栽培方法等. 3.培养 动 手实 践 能力,以及 运用 统计 知识来解 决问题的 能力. 情感态度： 1．积极 参与 小 组学 习 讨论， 认真完成 小 组分派的 任务。 2．通过参与 此 次 实 践 活 动 提高对 大 自然的 认识和热爱 。 价值取向： 1．在小 组合 作中形成 共同意识， 勇于在自己组内的 研究 中充当 主要角色。 2．加强交 流， 在跨组交 流中实 现资源共享， 使双方达到“双赢”。 三、 活 动 注意点： 学 生 社会交 往能力的 指导 1.如何与 有 关 人 员取得联系 ， 以征得对 方同意。 2.在实 地考察过程中的 礼仪问题。 3.外出活动过程中安全问题。 三、活动的实施步骤： 本主题实践活动的实施共分为四个阶段进行：１．活动准备阶段；２．自主探究、分组合作阶段；3、资料汇总、整理阶段；4、汇报、倡议、评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们对学生的研究过程作了一些跟踪指导。 第一阶段：活动准备 1、你想知道什么 课题确立以后，下面就是研究什么，怎么研究的问题了。我利用周四的综合实践活动课组织了一次班级研讨...
