第二单元教学目标原设计教学内容《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉萨的天空》、习作2、练习2教学目标1.学会本单元生字新词,理解由生字组成的词语。会用“犹如、像、仿佛、宛如”造句。2..能正确流利、有感情地朗读课文,背出要求背诵的课文.3.学习总分的构段方式,体会课文中比喻、拟人写法的形象性、生动性、并能仿照例子写比喻句。4.掌握一定的构词规律,学会构词。了解一字多义,并能根据具体的语境,选择正确的字义。读背本单元的8个成语,并学会运用。5.观察插图,读懂习作例文,知道作者从哪几方面介绍自己,并学着例文有特点的介绍学生自己。6.初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象,长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序写并配上自己创作的自画像。教学重难点教学重点:1.掌握生字新词。积累课文语言文字。2.品读感悟,体会文章表达的思想情感。3.继续学习默读课文,边读边想。教学难点:1.了解一字多义,并能根据具体的语境,选择正确的字义。2.体会文中比喻句的生动性、形象性,并能仿照例子写比喻句。3.能有感情地朗读课文,创造性地复述课文。第二单元教学目标改进后的设计教学内容《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉萨的天空》、习作2、练习2三维目标一、知识与能力1.学会本单元生字新词,理解由生字组成的词语。会用“犹如、像、仿佛、宛如”造句。2..能正确流利、有感情地朗读课文,背出要求背诵的课文.3.学习总分的构段方式,体会课文中比喻、拟人写法的形象性、生动性、并能仿照例子写比喻句。4.掌握一定的构词规律,学会构词。了解一字多义,并能根据具体的语境,选择正确的字义。读背本单元的8个成语,并学会运用。5.观察插图,读懂习作例文,知道作者从哪几方面介绍自己,并学着例文有特点的介绍学生自己。6.初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象,长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序写并配上自己创作的自画像。二、过程与方法1.以读为主,读中悟情。凭借具体的语言材料,通过朗读品味,感受西湖、北大荒秋天以及拉萨湛蓝天空的美。2.看图学文,运用讲、读、看、画、表演等各种方式体会景物的美。3.写作中注重独立修改错字的过程培养。4.进一步培养合作学习的习惯。三、情感态度与价值观1.培养学生的审美情趣,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情,让学生到生活中去感受美。2.发展个性,丰富自己的精神世界。3.在学习过程中,激发学生的学习兴趣,培养各种优秀品质,养成良好的学习习惯。教学重难点教学重点:1.掌握生字新词。积累课文语言文字。2.品读感悟,体会文章表达的思想情感。3.继续学习默读课文,边读边想。教学难点:1.了解一字多义,并能根据具体的语境,选择正确的字义。2.体会文中比喻句的生动性、形象性,并能仿照例子写比喻句。3.能有感情地朗读课文,创造性地复述课文。补充说明根据本单元教学三维目标的设定,在教学中,我将继续引导学生运用好各种识字方法进行独立识字,理解词义尊重具体差异,鼓励学生进行个性化识字,发挥学生的主动性和创造性。鼓励学生建立积累本,在不断的实践中进一步掌握词语。阅读教学转变思路,由教师的教转向学生的学,由文章学的思路转向阅读学的思路,在课堂教学中,尊重学生的认识规律和独特体验,贯穿以学为主的思想。将学习的主动权放手给学生,使课堂更具开放性,继续教给学生质疑的方法:重点、难点质疑,抓住矛盾处、异常处质疑,抓文题质疑,抓住文章首尾质疑,抓住文章中反复出现的词句质疑。同时尊重学生质疑时表现出来的差异,引导学生在实践中通过比较鉴别,学会质疑,学会带着问题阅读,培养学生的探究意识。引导学生从整体入手,自主阅读整体感知,从而使学生能在实践中学会阅读。