如何上好手工课 手工课是中小学美术教学中不可缺少的一项内容，它包括折纸、剪纸、布贴、泥塑等，从幼儿园到中小学，手工课都在美术课中占有一定的比例
现在的手工课主要是学习多种工具和材料的使用方法，塑造和制作不同形态的手工作品，来表现自己的意愿及锻炼手的协调灵巧
那么，在手工课上怎样培养学生的实践能力、审美能力和创造能力呢
以《植物籽粒拼图》这一课为例，在平时的教学实例中，我认为从以下几方面入手是解决问题的有效途径
一、寻找材料，做好课前准备 俗话说“不打无准备之仗”
课前准备对于手工课来说尤为重要
材料准备得充分与否与手工课的成败密切相关，因此制作的材料是上好手工课的前提条件
没有材料，或材料准备不充分，手工制作也只能是“巧媳妇难为无米之炊”
最终导致一事无成
课前是美术老师最繁忙的时候，除了按要求进行的常规准备外，还要多去考虑制作材料的问题，如学生需要带那些工具与材料，寻找这些材料有无困难等等
需要学生带的材料必须提前及早通知学生，让小组长配合检查，发现有材料不足或未作准备的，应提醒或督促相关同学及时补充，带足带齐
例如，我在教学《植物籽粒拼图》时，课前除了布置学生带一些籽粒外，还可以指导学生寻找那些有特点或很特别的籽粒，要使他们知道，那些模样古怪的籽粒常常会唤起人的联想，作品也可能妙趣横生
二、以新激趣，培养参与意识 激趣的方法有很多，其中，以新激趣是制作课教学的常用方法
小学生普遍具有好奇心理，新奇的东西往往会激起他们探索事物的强烈欲望
因此，为了培养学生的参与意识，手工制作课导入的方式要新，教学内容教学环节也要新，使学生有新鲜感
1、导入新鲜有吸引力 如教学《植物籽粒拼图》一课，导入新课时我先出示一张张植物籽粒拼图图案供学生欣赏
新颖的图案，绚丽的色彩会使他们耳目一新，往往一下子所有的目光都被吸引过去，他们自然会产生我也要拼一张美丽的图案的愿望，因此他们迫切地想知
