精品文档---下载后可任意编辑关于 2024 双减的心得体会经典范文 5 篇 2024 关于双减的心得体会 篇 1 近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，作为一名老师，我认为这个意见的出台非常及时必要，对于切实减轻学生过重课业负担，提高老师课堂教学效率，避开校外办学机构“喧宾夺主”、还学生欢乐健康的童年，减少学生近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的意义
我们一定不折不扣积极贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等“五项管理”，切实提高课堂教学质量
对于我我们一线老师而言，精心优化作业设计就显得尤其重要
关于“双减”下作业布置我做了二、在“双减”政策背景下，老师要尽量避开出现机械、单调、重复性无效作业或惩处性作业，尽量缩减一些死记硬背、反复抄写的练习
三、作业设计要符合学生年龄特点和心理规律，作业的形式必须多样化，切忌只有单调的书面作业，应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业
各种体验类作业形式不仅是学生所喜爱的，而且还可以激发学习困难生的学习兴趣
四、作业设计既要面对全体，又要兼顾个体差异，老师应该积极探究分层作业、弹性作业、个性化作业的设计，探究因材施教下的作业设计
精品文档---下载后可任意编辑 五、老师还要认真批改作业，加强面批面改，做好学生的答疑辅导
2024 关于双减的心得体会 篇 2 通过上周关于小学生减负的问题探讨，我感受颇深，我们对学生的“减负”不能作平面化的理解，似乎“减负”仅仅是减轻书包、减少作业，减少学生在校时间，甚至取消考试
诚然，这些都是“减负”手段，并不是“减负”的真正目的
“减负”既不能平面化的理解，也不能“一刀切”
我们客观的发现，学生的负担并不是都重，而是“负担”不合理：机械学习负担重，实践活动负担轻；考试分数重，习惯培育轻；用脑负担重，动手负担轻；心理负担重，思想疏导轻
