浅谈在小学教育中对问题孩子的教育方法本人从事班主任工作十多年，对于班主任工作，说不上经验丰富，教训却是有不少。多年来，我见过教过各种各样的不同性格的学生，对一些教而不善、油盐不进的学生，有时真是头痛不已，所以自己也是经常深刻地反省及改进教育方法。现结合我在班主任工作中的一些心得体会，浅谈一下我对问题孩子的一些教育的方法。本人认为，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”这句话相对来说还是有道理的。不过在教学现实中，只把教育的责任归责到老师身上，那是非常不客观的。有时现实确实颇令人费解，现今的一些孩子的确很难教，性格反叛、自私、骄傲、自闭、偏激、冲动、横蛮……造成孩子问题多多,其实有着很多的因素，学校、家庭、社会都负有相当的责任。特别是家庭对孩子的教育：某些家庭父母的不和谐，家长的过度严厉或溺爱，都会使一个性本善的孩子变成为一个在老师眼中思想行为有问题的学生。而且家长一味地把教育孩子的重任转移到班主任老师的身上，令我们班主任老师的教育难度加大。当然教书育人是一个老师的职责，我们教师就应当义不容辞地想尽一切办法去纠正孩子的各方面问题，让孩子个性得以发展而又不至于偏离正常。那么对于一些所谓的问题孩子，应当怎样教育为好呢？我认为我们班主任老师应该做到做好以下几点：一、端正思想，有教无类。孔圣人曾说过：“有教无类”我也相信人性本善。没有人一出生就什么都懂，教育是必经的手段。一些顽皮的孩子，好动是他们的天性，我们要理解；脾性古怪的孩子，不是他们的错，我们要体谅；冲动、自私、反叛的孩子，是客观因素制造的，我们也不能怪罪。一个合格的教师，一定要首先拥有良好的师德，要有正确的人生观与教育观，有“有教无类”的思想，做到公平、公正、公开地对待每一位孩子，不偏私、不歧视任何学生。只要拥有一颗良好的教育心态，那在教育问题学生的时候就能做到得心应手了。记得我每次接手新的班级时，我不会看他们以前的纪律操行和学习成绩。在我眼中，每个孩子在我手中都是平等的，没有好坏之分，只有智力高低、个性差异之别，所以我会在首节课就会跟孩子们说明我的这个原则，这样做呢，一来是能树立自己的威信，让孩子明白老师的做事方式，从而信服、听从老师，二来这样可以拉近老师与孩子之间的距离，消除某些问题孩子偏执思想和学习的顾虑，让孩子们能大胆接受老师的教育，能在班集体在老师的关爱下愉快地成长。二、一颗红心，两点爱心。作为一名教书育...
