精品文档---下载后可任意编辑听《吆喝》教学后再对文本的解读（教学随笔）金波实验学校 林青 我听了黎晓燕老师上的《吆喝》观摩教学课后，静下心来翻阅了《吆喝》在本单元教材的前后教学内容，了解了本单元的教学主题：了解民风、民俗，承传中华民族的历史文化
那我就以如何让学生抓住“声音”这条主线来教学《吆喝》这篇课文，来谈谈我个人对《吆喝》文本的粗浅解读： 一、美妙的声音 课文开头第一自然段描写了老北京各种民间行业，在作者小时候的眼里是生活中一支欢乐的交响曲
课文里为我们呈现的由“金属声”、“小鼓”、“长号”所形成的“街头管弦乐队”
还有第二自然段的“各种商贩的叫卖声”，第三自然段的“商贩们变调声”
写出了老北京街头喧闹而繁忙的一派景象，在作者幼小的心里，留下的是一曲曲美妙的声音
二、记忆中的声音精品文档---下载后可任意编辑 作者在记忆中的童年里，有他喜爱听的和不喜爱听的老北京胡同里的声音
在第四自然段中，作者的记忆是“一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖没个停
”从文章的第五到七文段中，我们可以看出作者喜爱听的声音：“白天的喧闹，夜晚的精彩
”“从吆喝中，作者更喜爱卖硬面饽饽的声音”
而另作者不喜爱听的声音是在文章的第八、九自然段中：“一张片子从头笑到尾
”的声音，最讨厌胜利公司的商标，作者心里表示生气
还有盲人敲小钹的和乞丐颤声、低音的喊声，写出作者对他们的同情
三、最美的声音 在第十自然段里，作者重描了四季中，那些让他儿时感到最美好的声音，也是他儿时最美好的时间
四季中叫卖声有：春天卖大小金鱼儿的、卖蛤蟆朵儿的；夏天卖西瓜的、雪花酪的；秋天卖秋海棠的、柿子的；冬天卖葫芦儿的、烤白薯的
这些声音是那样的熟悉，它是作者儿时最难忘的声音，是作者儿时感到最动听、最美的声音
四、成长的声音精品文档---下载后可任意编辑 从课文第十一到十三的文段中，我们可以想到，儿时的
