精品文档---下载后可任意编辑听讲座《自由学校的想象与实践》有感7 月 21 日至 24 日，在李校长和张主任的带领下，我们一行20 多位老师在南京游府西街小学参加了“全国小学校长及骨干老师研修活动”。共倾听了八场报告，主讲老师有学院教授、有教育局局长、有特级老师、有中小学校长等。他们风格各异：或幽默风趣、或严谨逻辑……其中印象最为深刻的是溧阳外国语学校校长芮火才的讲座：《自由学校的想象与实践》。芮校长是特级老师，原任溧阳教育局副局长，现任溧阳外国语学校校长。教育部、文化部特邀专家，江苏省首批人民教育家。《自由学校的想象与实践》这场讲座内容分为四部分，我撷取其中两部分来与大家分享。 一、建设自由学校设想的背景 现在学校普遍缺乏的是自由，假如要问中小学生：你最喜爱学校是什么样的？最为普遍的答案是能给自己多一点自由的学校。这说明自由是当下学生最渴望的，也说明现今的学校最缺乏的就是自由。但在现有的环境和条件下一般学校不大同意提出办自由学校，溧阳外国语学校为什么要提出创建自由学校？芮校长是这样讲的：创建自由学校确实需要较为宽松的外界环境，比如，现行的考试和评精品文档---下载后可任意编辑价制度、社会和家长的人才观和教育观以及国家民主政治体制的进程都会不同程度上对办自由学校造成影响；但我们认为，办自由学校，不管在什么环境下，都应该是教育者的自觉追求，因为，促进人的自由进展是教育的本质。陶行知先生在二十世纪初针对当时学校存在的问题就提出对儿童的“六大解放”，呼吁学校尊重孩子的主体地位，给孩子充分的自由，培育学生的制造能力。英国著名自由主义教育家尼尔于上个世纪二十年代成功创办了一所“放任的学校”而享誉世界。他把“让学校适应学生，而不是让学生适应学校”作为办学的基本理念，对传统意义上的学校进行了颠覆。学生在学校可以自由自在的学习、游戏和生活。尼尔指出：“孩子生来都是聪慧和现实的，假如成年人不给他约束，他会尽他之可能去进展”。陶行知也好，尼尔也好，他们都在追求“教育应该让学生自由进展”这一本质。 二、自由学校的实践 在这里，我重点谈谈班规如何制定。平常我们所看到的规章制度，一般都是少数几个人坐在办公室凭主观生造出来的，但在芮校长的自由学校，小到班级，大到学校，所有的规章制度都不是一个人硬造出来的，任何一项精品文档---下载后可任意编辑制度基本上都经历了：共同讨论、民主评议、民主票决等环节，由大家...
