刍议中小学音乐教育中审美精神的塑造摘要：对学生的审美意识、审美能力等审美精神的塑造，是学校美育的重要组成部分，更培养学生综合素质的主要内容。尤其是新课改的要求下，学生的素质教育成为教育的重点，各门课程的教学在内容和形式上，都要符合提高学生综合素质的要求。其中，音乐教育在这方面所承担的任务更为重大。关键词：中小学；音乐教育；审美精神；塑造完整的音乐活动是由音乐创造、表现和欣赏三大部分组成的。其中，对音乐的欣赏是塑造审美精神的重要方式，也是中小学音乐教学的主要内容。学生在音乐所传达的丰富感情中，受到心灵的震撼，与创作者产生共鸣，形成美的感受，甚至是产生音乐创作的冲动，这是音乐教学所要达到的目标之一。一、音乐教学对中小学生审美精神塑造的意义首先，音乐教学的内容，感染着学生的心灵，有利于形成学生的审美需求。优秀的音乐，其曲调、歌词或是其中的内涵，都具有深刻地感染力。例如音乐《黄河大合唱》，其激昂的旋律冲击着学生的心灵，同时其创作背景和创作者，都可以成为学生进行了解、审美的对象。因此，音乐教育使审美教育不再是空洞的的理论教育，而有了具体可感的目标。此外，音乐教育的方法有利于学生审美精神的塑造。音乐教育中，教师向学生介绍音乐中的乐器，及其用法、特点等，使学生增加音乐知识的同时，也增强了辨别乐曲中不同乐器的能力，增强了学生独立欣赏音乐的能力，而对音乐的欣赏，则是学生培养审美能力的基础。同时，教师在音乐教育中教学手法的改进，也有利于学生审美精神的塑造。教师通过小组合作、多媒体配合等的形式丰富了教学手段，声、画和影像相结合的教学方式更具艺术性，使学生在自主学习中，得到对音乐的独特感悟和理解。二、中小学音乐教育中存在的问题中小学音乐教学对学生审美精神有着重要的意义，许多学校教师也充分认识到了这一点，努力完善音乐教学，使其成为培养学生审美精神的有力武器。但是，在一些地区、学校，仍然存在着许多问题，导致音乐教育的不足甚至缺失，不利于发挥音乐对审美精神塑造的作用。（一）音乐教学的认识不够音乐教学，以其潜移默化的教育方式，使学生在不知不觉中接受到好思想、观念的熏陶，培养高尚的道德情操，对学生的德育、美育具有重要的作用。但是，一些地方仍然只是致力于提高学生的学习成绩，将成绩作为考核教师教学水平的标准，而忽视了学生的道德培育和审美精神的塑造。因此，音乐教育便更显得无足轻重了。（二）音乐教学的设施不完善音乐教育需要置备相关的设施，如钢琴、电子琴等键盘乐器，长笛、短笛等管类乐器，还有二胡、笛子等民族乐器，这都是学生学习音乐所需要的。但是，购置这些乐器所需的资金数量大，许多学校因为资金不足，或者不重视音乐教育，导致乐器的配置方面不完善，妨碍了学生对乐器的认识和学习。（三）师资力量跟不上音乐是一门艺术，只有有一定艺术修养的人才能够真正掌握。虽然中小学生的音乐学习并不是特别专业，但也不是仅会唱几首歌便可以的，它需要教师对音乐的种类、涵义有充分的了解，能够讲解节拍、曲谱等基本知识，这样才能使培养的学生掌握独立欣赏乐曲的能力，提高审美水平。因此，音乐教师要有一定的音乐基础和技能，能够教授学生掌握相关的音乐知识，增强学生鉴赏音乐的能力，提高音乐教育对学生审美精神塑造的作用。但许多学校往往忽视了这一点，没有专门的音乐教师，其音乐教学水平便可见一斑。（四）教育观念和教学手段落后由于对音乐教学的认识上不足，导致许多教师对音乐教学的观念滞后，将音乐教学理解为教学生唱歌，其教学手法单一，教学形式枯燥，不能将音乐的欣赏与多媒体视觉技术相结合，使学生耳濡目染，增强对音乐的欣赏能力。学生学习音乐的积极性低，而教师的检查严格，导致不善于唱歌的同学对音乐产生恐惧心理，不利于音乐教育对学生审美精神的塑造。三、音乐教育对中小学生审美精神的塑造中小学音乐教育中对学生审美精神塑造的意义，以及教学中存在的众多问题，使得改善中小学的音乐教学，提高教学质量，充分发挥音乐教学对中小学审美精神塑造的作用和意义，成为各个学校音乐教育的重要任务。而要做到这一...
