精品文档---下载后可任意编辑四年级《技术》上册《交通工具的利与弊》说课稿一、 深化浅出，说教材。 教材是老师教学的依据，我深化讨论教材，挖掘教材，深化浅出的感知教材。技术课程每一册书都安排有“认识一点，学会一点，解决一点”三部分知识。《交通工具的利与弊》这一课是“学会一点”一点中的第三课。学生是在学习了前两课《汽车是怎么工作的》、《火车和铁路带来了什么》，了解了汽车的工作原理和火车的进展的基础上，来学习这一课认识交通工具的利与弊的。对交通工具的两面性进行性学习。 教材在“瞭望台”这一板块中，展现了海、陆、空各个领域的交通工具更好的适应人们的需求，为人们的生活服务。同时，在“探究馆”中引导学生认识交通工具给人们生活带来方便的同时负面影响也随之而来。是认知性教学和创新性教学相结合的一课。这一课的教学内容，交通工具的利之明显，弊之隐藏，需要通过这课的学习，认识交通工具的利弊同时也认识到世界上许多技术都有两面性。 二、 依据教材说目标： 教学目标 1.了解交通工具给我们生活带来方便的同时，深化地分析它带来的弊端。 2.在了解了交通工具的弊端之后，努力通过各种途径减少和预防交通工具带来的危害，并寻找到一些解决问题的好方法。 3.了解生活中其他技术性物品的两面性,会巧妙的想一些办法扬长避短。 三、提纲携领定重点、难点： 教学重点：了解交通工具带来的问题，寻找解决办法。 教学难点：寻找生活中其他技术物品的两面性，巧妙的想办法扬长避短。 四、更新理念定模式精品文档---下载后可任意编辑 在这节课中我本着，在生活中发现，在合作中思考，在探究中升华、在升华中应用的设计理念，形成了这节课的教学模式。 五、 根据学情定教法、学法： 四年级学生好奇心强，有一定推断能力和逻辑思维能力。对交通工具有一定的了解，但因为生活阅历不足和生活环境限制，对交通工具的了解还不够深刻，尤其是交通工具的负面影响是隐性的，学生不经过逻辑思维不能全面认识事物。根据学情我在教学中运用了讨论法、演示法、合作探究法，在老师的引领提升教学法中达到教学目标，突破重难点。学生则相应的实行了听、说、看、辩的学法学教结合将教学内容尽量生动化,，生活化，用学生能接受的方式将本课的重点一环环进行下去。 七、按部就班定流程： 合理的教学流程，会润物无声的达到教学目的。我的教学过程分为以下几个环节： （一）贴近生活， 激趣导入： 在本课的导入中，...
