第 1 页精品文档---下载后可任意编辑导体和绝缘体物理教案导体和绝缘体物理教案 1 教学目标 1、使同学熟悉物体导电性能是不相同的，建立导体绝缘体概念。 2、使同学能鉴别导体和绝缘体，知道导体和绝缘体的划分不是肯定的，并向同学进行用电平安的教育。 3、在复习电流形成缘由的基础上，使同学了解导体简单导电和绝缘体不简单导电的缘由。 5、本课重点是鉴别导体和绝缘体，难点是鉴别的方法及导体简单导电和绝缘体不简单导电的微观解释。 6、对同学进行辩证唯物主义的教育，克服肯定、静止看问题的习惯。 教学建议 教材分析 本节的教学内容有：导体和绝缘体、导体和绝缘体的鉴别、平安用电、导体简单导电和绝缘体不简单导电的微观解释。其中鉴别导体和绝缘体是本节的重点，鉴别的方法及导体简单导电和绝缘体不简单导电的微观解释是本节的难点。 第 2 页精品文档---下载后可任意编辑 教法建议 整节课的教学应以试验为依托，展现讨论问题的情景，关怀同学建立丰富的、生动的感性熟悉，消退同学对“电”的奇异感和恐惊感。导体和绝缘体的概念要从演示试验引出，可以参考课本图4—9 的试验，让同学通过观看到的现象，自己推知有的物体简单导电，有的物体不简单导电，进而将各种物质的导电力量和绝缘力量进行排序，建立导体和绝缘体的概念。 对于导体简单导电和绝缘体不简单导电的微观解释，要抓住“导体中有自由移动的电荷，绝缘体中的电荷不能自由移动”这一主要缘由，可结合课本图 4—13 讲解，假如能自制课件来动态描述物理情景，效果会更好。 对于导体和绝缘体的划分不是肯定的教学，本身就是对同学进行辨证唯物主义教育的一个很好的内容。肯定要做好课本图 4—12 的演示试验，它揭示了自然界中量变到质变的冲突转化规律，物质内部自由电荷的数量，除了跟物质的本身性质有关，还与外部因素有关。正常状况下的绝缘体，当温度上升到相当的程度，由于可自由移动的电荷数量的增加，会转化为导体。 1、导入新课： ① 电工在安装设备时，导线不够长，要接一段导线，老师可第 3 页精品文档---下载后可任意编辑以请一个同学当场演示接导线，他确定要把导线外边的皮剥掉，但可能不太会操作，老师应教学关怀。 ② 问：为什么要把皮剥掉？ ③ 留意：要让同学知道导线皮是什么材料做成的，如橡胶、塑料、棉线。 2、演示试验 ① 出示并讲解老师制作好的导体绝缘体检验板，说明各电器名称 ② 用暴露出金属丝的导线接通，...
