第 9 页精品文档---下载后可任意编辑学校三班级语文教案——陶罐和铁罐阅读他人的教案不是让我们照搬他人的模式，照搬他人的模式必定不能吸引同学的留意力和学习爱好，我们要从他人的教案中吸取养分，获得启发，渐渐提升自己的教学水平。 教学目标： 1、 理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。 2、 联系已学课文和生活阅历加深对寓言的理解。 3、 分角色朗读课文。教学重难点： 理解课文内容，了解寓言蕴含的道理 课时划分：一课时 教具预备：陶罐和铁罐各一个教学过程： 一、导入 1、大家看一看，老师讲台上摆的是什么？板书〔陶罐和铁罐〕 2、这节课我们就来学一学在这两个罐子之间发生的故事。 3、齐读课题 二、整体感知 1、请同学们边听录音，边在每个自然段的前面标上序号。并思考课文主要讲了一件什么事？ 2、生自由发言。 3、师归纳。 国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，铁罐仗着自己坚硬。常常傲慢地讽刺陶罐。假设干年后，陶罐从废墟里挖出来照旧精致，而铁罐却被氧化得无影无踪了。 三、学习 19 自然段了解陶罐与铁罐的性格特点。 1、听 19 自然段的录音思考：这几个自然段主要讲了什么？〔铁罐自命清高，瞧不起陶罐，常常讽刺陶罐。〕 板书：讽刺 2、哪一位同学来说一说"讽刺'的意思。 讽刺：用尖刻的话数说别人的短处，使人犯难。 3、这几个自然段也就是常讲铁罐常常用尖刻的话数说陶罐的短处。 4、请同学们自读课文思考： ① 陶罐的短处是什么？铁罐又是凭什么来讽刺陶罐的？ ② 铁罐用了哪些尖刻的话数说陶罐的短处〔铁罐是怎样讽刺陶罐的？〕 ③ 面对铁罐的讽刺，陶罐又是怎样答复的呢？ 请同学们边读就边把有关的句子用横线画出来。 5、生答复老师的问题 6、小黑板出示对话，体会各自看法。 ①"你敢碰我吗？陶罐子！' 陶罐一开口就是"你敢碰我吗？'它的意思就是陶罐敢不敢碰它，不敢。它根本就没有把陶罐放在眼里，它称呼陶罐"陶罐子'直呼其名，说明它有没有礼貌？没有。请同学们在课文中找出一个能够表达铁罐看法的词来。傲慢。面对铁罐的傲慢无理，陶罐又是怎样答复的呢？"不敢，铁罐兄弟'。陶罐有没有生第 10 页精品文档---下载后可任意编辑气？没有。它不但没有生气，还很礼貌地称呼它为兄弟，并成认自己不敢碰它，说明陶罐怎么样？很虚心。 ②请同学们自学后面的句子，看看这些句子表达了陶罐和铁罐怎样的看法？铁罐：傲慢、傲慢 陶罐：虚心、忍让、不傲慢不自卑 ③请同学们看到...
