精品文档---下载后可任意编辑小学六年级作文教案：把作文改具体 教学目标 1、懂得将人物在具体事件中的言行心理写清楚来表现人物优秀品质，培育修改作文的初步意识，逐步养成修改习惯。 2、能找到自己写得不具体的片断进行修改，把片断写具体。 重点与难点 重点：懂得写具体的方法，将自己的片断改具体。 难点：培育修改的意识与习惯。 教学时间：2 课时。 第 1 课时 （一）教学目标精品文档---下载后可任意编辑 明确本次习作要求，比较两个片断，初步懂得修改的重要和怎样将写人的片断写具体。 （二）教学过程 1、导入揭题。 从文章不嫌百回改，贾岛的推敲，王安石的“春风又绿江南岸”到白居易请保姆给诗提意见修改讲起。 针对学生中写好作文从不重读修改，批好作文只看分数，不看批语，更不修改问题。 揭提《把作文改具体》。 2、明确要求。 读“习作要求”，明确本次是修改写人习作《好——》中不具体的片断。 3、学习方法。精品文档---下载后可任意编辑 自由读“习作提示”，思考讨论： 这两个片断什么是相同的？什么是不同的？第二个片断哪些写法使得“妈妈无微不至的关怀”具体了？ 小作者为什么选择这件事？当时妈妈肯定有很多话和动作，为什么选这些动作（放筷子，嘴唇试温，冲出去围严实，三步并两步奔）？为什么选这些话语（亲切地询问“怎么啦？”惊叫“不好！烧得历害，快上医院！”）为什么还要写听到妈妈喘气声越来越粗？ 小结将人物写具体的方法：围绕人物品质选事；记清事情中能反映人物品质的言行和心理。 4、学生示范。 出示班里学生写《好》中不具体的片断，及该片断的作者事先修改好的片断灯片。 出示灯片，学生阅读比较。 由作者讲述修改前后的想法及修改后的体会和收获。精品文档---下载后可任意编辑 （习作写好要认真朗读一遍，让自己的耳朵当老师，修改错别字、多字、漏字和明显的的病句。习作写出好要认真看看习作要求，看习作有否围绕中心，把重点写具体写人的习作要写好人物在具体事情中的言行与心理。） 第 2 课时 （一）教学目标 重读《好》的习作，找到自己写得不具体的片断，将片断写具体。 （二）教学过程 1、发习作，重读寻找。 自读习作，寻找应修改的片断。同桌交换习作，倾听同桌关于选择修改片断的意见和片断修改的建议。 2、各人根据自己习作的问题，选择一个片断修改。对于部分没有合适修改片断的学生，可提供下列片断修改。精品文档---下载后可任意编辑 奶奶不...
