第 1 页 共 7 页精品文档---下载后可任意编辑小学数学自主学习基本策略 新课标明确提出：“提倡转变学生的学习方式，培育学生主动参加、乐于探究、沟通合作的学习看法
”在新课程理念的指导下，我们学校数学科研组遵循“以学定教、学主教从”的教学理念，进行了小学数学自主学习教学模式的商量，总结出以下几项策略
一、学———问题觉察：学生自主学习，研读文本，老师激趣答疑 学生首先通过认真阅读教材，了解教材内容，构建起已有学问储备、生活阅历与所学学问的联系
接着从整体、部分、环节及具体内容上认真思索，在课本上圈、画、注，探究要学习的新学问是什么，怎么做，为什么这么做
循着以上三个问题引导的思路，经过分析、综合、体验，理解数学学问，把握数学思想方法，获得数学活动阅历，进而把握重难点、关键点、易混点，最终结合生活实际进行具体应用，探究数学学问在生活中的应用价值
例如，旋转是图形运动的一种
第 2 页 共 7 页精品文档---下载后可任意编辑这个学问对学生来说很常见，但因学生年龄特点，其空间想象能力和思维能力受限，对于旋转往往只停留在感性认知层面
本课教学模式保障学生充分的自主学习时间，学生课前首先依据学习单上的问题引领进行自主学习，反复研读文本，理解内容
再按学问点划分部分与环节，明白每个学问点的学习内容是什么，怎么做，为什么这样做，即弄清楚什么是旋转，怎么旋转，旋转图形怎么画，为什么这样画，与哪些因素有关
然后总结整个学习内容，沟通新旧学问的联系
通过有序、反复思索，动手操作，探寻旋转本质，轻松突破难点
整个学习过程突出了学生的主动性，突出了思维训练，转变了以往因受课堂时间局限不能给学生提供思索的空间造成学生预备缺乏的局面
同时，充分的探究时间有效弥补了学生间的个体差异，学生有话可说，自信念增添，课堂气氛活跃
二、议———问题解决：熟读文本，合作沟通，老师点拨示范 在学生熟读文本、
