精品文档---下载后可任意编辑小学英语自主学习教学感受小学英语自主学习教学感受小学英语自主学习教学感受 小学英语堂的教学是以老师讲授为主，作为老师，可以引导学生有效、合理地安排自己的时间，在小学生自主学习的同时。使得他们能够体会其中的乐趣，从而享受成功的欢乐。笔者结合小学英语的教学，说说自己对自主学习教学的几点感受。 一、通过程的编排，引导小学生掌握知识 对于英语学科的考试形式是以闭卷的形式进行，而许多小学生的情况不尽相同。在小学阶段，学生对于英语知识没有形成一个完整的知识体系，然而，现在的小学英语本中的知识内容，并不是很简单。因此，需要特别注意的是，在老师的引导下，结合给定的英语问题来思考，在教学中，要实行多种教学手段，主动取得英语方面的知识，这样就能够解决学生在英语方面遇到的难题。所以，在教学的程安排方面，显得尤为重要。 （一）抓住典型，随机引导 在堂教学中，老师根据自己的目的、计划、步骤来选择一些资料来进行，即重要的英语人物、事件、规章制度等，再通过引导学生自己去查找，即找出小学英语知识点间的联系和关系，为了小学生心中有个清楚的知识网络、知识的内涵，通过知识的链接来达到这样的目的。这样，学生能够把知识进行消化、吸收、拓展等，在英语程教学中，对于教材来说，往往提供的是知识，而不是硬性的内容，即能够为学生提供某方面知识的学习资料。 （二）通过让小学生设疑来提高堂效率 我们知道，在学习中，善于提出疑，而在教学中，善于设质疑。对于英语学科来说，其涉及的知识、内容，往往是形式多样的，即其特点和功能具有广泛性、综合性的特点。因此，英语老师要把握这些有利的条件，来提出或精心设计一些问题，其要难、易相当，使得学生有兴趣对问题进行思考，对于不同年龄、不同层次、不同水平的学生来说，通过理清问题的广度、深度，而能够多层次、多角度去思维，使学生能够自主学习、认识、思考和解决问题。 （三）通过激发兴趣，实现堂效率。 学生只有有兴趣，才能学好程，才能学得最好。所以，我让学生在堂上自己继续一次“朝议”.学生的反应是很踊跃。通过这种活动，不仅活跃了堂，而且调动学生的积极性，能够多方去查阅，加深了对于内容的理解，激发了学生的学习热情。 二、培育小学生发散思维，提高学生探究的兴趣 （一）老师要善于培育学生的发散思维能力 为了小学生能够主动去学习、思考、探究，通过培育其制造性的思维来实现，使得小学...
