精品文档---下载后可任意编辑小学阶段美术学科第二学期教学工作总结材料 新课标要求教学要为学生服务，要一切为了学生的终身进展，要为每个学生的成长提供一个适宜进展的环境。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。” 情感是制造的灵魂，兴趣是制造的先导，想象是制造的核心。没有想象，就不会有制造。黑格尔在他的美学中也指出：“最杰出的艺术本身就是想象。”那么，在美术教学中，就是要给孩子制造一种利于他们思考和探究的良好氛围，让他们的丰富想象力在绘画天地自由驰骋，所以，培育孩子的想象力、思维能力、制造能力，提高其艺术修养，至关重要。 在美术教学中，我根据学生的年龄特点，注重让学生伴随着想象一同成长，凡是学生自己能够做的，应该尽可能的让他自己去做；凡是学生自己能够想的，应该让他自己去想，去探究，去发现。他自己索求来的才是真知识，自己所发现的世界才是真世界。 一、兴趣是启发孩子想象的最好老师。 俗话说得好：“兴趣是最大的动力，是成功的一半。”只有学生对美术感兴趣，才能主动去吸收美术知识和技能，并更多地接触优秀的美术作品和生活中美好的事物。兴趣也是信心的推动力，对美术兴趣盎然的学生，总是信心十足敢于大胆表现，他们思想活跃，常常表现出高度的制造欲望和热情。在教学中，我们老师可以实行多种方法，让学生去感受事物并对事物产生充分的联想，从而激发学生的学习兴趣，激发他们的表现欲望，充分发挥想象力和制造力。 小学生的好奇心强，好动，他们喜爱各种各样富于乐趣精品文档---下载后可任意编辑的“游戏活动”，可以说喜爱游戏是小学生的天性，小学生的生活是游戏的生活，他们的世界是游戏的世界。因此，在平常的美术活动中，我寓教于乐，常常采纳游戏教学法，利用乐趣来激发兴趣，启发孩子的想象。在教学中，我还常常用猜谜语、脑筋急转弯、贴五官等游戏，激发孩子的学习兴趣，学生不受任何条条框框的约束，心情舒适地即兴作画，对培育孩子丰富的想象力，张扬学生的个性，挖掘内在的潜力，具有很大的帮助。 如：在讲《美丽的蜗牛》一课中，为让学生对蜗牛产生兴趣，我首先用谜语引出课题：“身小力气大，背着房子走天下，是什么？”同学们争先恐后地回答“蜗牛”时。我兴奋地说：“你们想不想把这背着房子走天下的蜗牛画出来？”同学们异口同声：“想！”我再出示范画，让学生观察所用工具及蜗牛的形状特点、色彩等。学生观察后积极发言，各抒己见，我进一步引导学生大胆构思。其结...
