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幼儿园小班音乐活动优秀教案设计及教学反思:咿呀咿呀呦

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精品文档---下载后可任意编辑幼儿园小班音乐活动优秀教案设计及教学反思:咿呀咿呀呦设计思路: 这首乐曲改编自《王老先生有块地》,旋律欢快活泼,节奏鲜亮,“咿呀咿呀呦”乐句反复出现,非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。新《纲要》指出,幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐进展起来的,因此在活动设计上,老师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句,充分感受音乐节奏,并借助锯木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质,从而体现“玩中学”的教育理念。 游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发需要借助一定的载体,老师借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台,丰富了幼儿表达、表现的手段。 目标: 1.在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。 2.尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”,并运精品文档---下载后可任意编辑用肢体动作表现节奏 “×× ××| ×― |”。 准备: 1.彩色纱巾、音乐 CD、录音机。 2.事先在黑板上画好图谱,粉笔一支。 过程: 一、初步感受乐曲 (老师和幼儿在脖子上系一块纱巾进场。) 1.听音乐,寻找其中反复出现的乐句。 师:现在,我们一起来听一段特别有趣的音乐,这段音乐里有一句话特别有趣,看看谁能找出来。 (师幼一同欣赏乐曲,老师随音乐节奏轻微摆动身体,当出现“咿呀咿呀呦”乐句时,老师与幼儿目光沟通、呼应。)精品文档---下载后可任意编辑 幼:我听到“……”(幼儿哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律)、我找到了“咿呀咿呀呦”。 师:是这句吗?“啦……咿呀咿呀呦,啦……”(老师哼唱乐曲,突出“咿呀咿呀呦”的乐句。) 师:你们的耳朵真灵。我们一起来和它打个招呼吧!听到“咿呀咿呀呦”的时候,请大家挥挥小手,这样我就知道你们已经找到它了。 (师幼一同再次欣赏音乐,老师把手放在耳边以示专注倾听。当“咿呀咿呀呦”乐句出现时,老师用欣喜的表情和幼儿挥手互动,或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现“咿呀咿呀呦”的。) 师:呵,这个“咿呀咿呀呦”有点淘气,有时会出来和我们打招呼,有时我们等它好久都不出来。 2.根据图谱寻找固定乐句出现的规律。 (出示图谱,老师随音乐用粉笔沿波浪线描画,在乐精品文档---下载后可任意编辑句“咿呀咿呀呦”出现的时候,用明显的摆动动作画出锯齿线,以突出乐句和音乐节奏。) 3 用身体动作表现固定乐句。 师:原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏,它不是每...

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