精品文档---下载后可任意编辑幼儿园小班音乐活动优秀教案设计及教学反思：咿呀咿呀呦设计思路： 这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜亮，“咿呀咿呀呦”乐句反复出现，非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐进展起来的，因此在活动设计上，老师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助锯木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念。 游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发需要借助一定的载体，老师借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台，丰富了幼儿表达、表现的手段。 目标： 1．在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。 2．尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运精品文档---下载后可任意编辑用肢体动作表现节奏 “×× ××| ×― |”。 准备： 1．彩色纱巾、音乐 CD、录音机。 2．事先在黑板上画好图谱，粉笔一支。 过程： 一、初步感受乐曲 (老师和幼儿在脖子上系一块纱巾进场。) 1．听音乐，寻找其中反复出现的乐句。 师：现在，我们一起来听一段特别有趣的音乐，这段音乐里有一句话特别有趣，看看谁能找出来。 (师幼一同欣赏乐曲，老师随音乐节奏轻微摆动身体，当出现“咿呀咿呀呦”乐句时，老师与幼儿目光沟通、呼应。)精品文档---下载后可任意编辑 幼：我听到“……”(幼儿哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律)、我找到了“咿呀咿呀呦”。 师：是这句吗?“啦……咿呀咿呀呦，啦……”(老师哼唱乐曲，突出“咿呀咿呀呦”的乐句。) 师：你们的耳朵真灵。我们一起来和它打个招呼吧!听到“咿呀咿呀呦”的时候，请大家挥挥小手，这样我就知道你们已经找到它了。 (师幼一同再次欣赏音乐，老师把手放在耳边以示专注倾听。当“咿呀咿呀呦”乐句出现时，老师用欣喜的表情和幼儿挥手互动，或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现“咿呀咿呀呦”的。) 师：呵，这个“咿呀咿呀呦”有点淘气，有时会出来和我们打招呼，有时我们等它好久都不出来。 2．根据图谱寻找固定乐句出现的规律。 (出示图谱，老师随音乐用粉笔沿波浪线描画，在乐精品文档---下载后可任意编辑句“咿呀咿呀呦”出现的时候，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏。) 3 用身体动作表现固定乐句。 师：原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每...
