浅谈农村小学数学“两极分化”现象的成因与策略甘肃省临泽县新华镇中心小学贺喜摘要:随着新课程改革的进一步深入,许多教师都觉得教学方法多了、学生活了、整个课堂充满了活力，但同时觉得学生数学学习成绩“两极分化”现象却日浙严重，尤其农村小学学生更为突出。造成两极分化的原因应该是多方面的，如:教材的变化、学习方式的改变、教学方式的改变等都能影响学生的学习效果。同时，学生在性格、行为习惯、学习习惯等方面都开始形成明显差异，这种状况直接影响着教学质量的提高。那么造成两极分化的原因是什么?有没有应对的方法与策略呢?关键词:小学数学两极分化成因及对策一、引言课程改革犹如一缕春风，让沉闷已久的数学课堂焕然一新。自主探究的学习方式，为学生提供了广阔的探索空间;合作学习，给学生创设了与人会合作和交往的机会.关注情感、态度、价值观,使学生的个性得到了发展。然面，就在我们正忙着全面推进新课程改革时，“良药”开始苦口了。透过精彩纷呈的课堂表面，我们不得不承认:在活跃的课堂上，总有一些学生难以深入其中，当大家都在积极探索、讨论、交流，享受探索学习的乐趣时，那些学困生却陷人了困顿状态，游离于课堂之外，无所适从面对这一现象,我有些不安:新课程的实施固然给中国教育带来了勃勃生机，教育理念发生很大的改变，教师、学生在新课程中共同成长。但班级中两极分化现象却日渐严重，好的更好，差的更差了，而且两极分化现象由原来的中高年级段降到低年级段，现在一、二年级就出现了。为什么“两极分化现象却越来越严重呢?我认为有以下几个方面的原因:二、小学数学两极分化的成因分析1、家庭教育的缺失经济的迅猛发展，对学生家庭的两极分化产生了影响。在市场经济大湖中，每一个社会成员的生活压力都在大大增加。农村家长由于生计问题外出打工，学生学习没有人监督和管理，导致了他们的学习习惯、性格、行为习惯、学习成绩等方面都有着不同程度的下滑。特别是在数学学习中表现得最为明显。我所带的两个班共 50 人，据初步调查，父母都外出打工的人数占 22%，父母有一人外出打工的占 54%。父母都外出打工后,孩子只能交给爷爷奶奶或者邻居，而父亲去打工，母亲在家者，往往管不住孩子。爷爷奶奶更加管不住孩子。所以，这些孩子就沉迷于玩耍、游戏,长此下去就无心学习,最后成为后进生了。有的学生没有受到良好的家庭教育，有的学生很长阶段没有家庭教育，也就不能形成良好的学习习惯，于是就陷入了“学习自觉性...
