精品文档---下载后可任意编辑幼儿美术老师随笔 不要用成人的眼光去看待孩子的作品这两周，小二班进行了两节美术活动，一节是《白桦林》，一节是《泡泡变水母》，无论是哪一节活动，都让我反思颇多。 在《白桦林》活动时，课程原本是通过蘸颜料的瓶盖的滚动画树干，在课前的教研活动中我们发现，使用瓶盖绘画的难度太大，在有限的时间内，大多数小朋友目前的水平恐怕无法达到，所以决定使用手指或者水彩笔进行绘画。我们班选择了使用手指，因为我认为没有比这个更容易控制了。但是，结果出人意料。因为手指蘸的颜料有限，小朋友在用手指画时，才画一点颜料就没了，开始一直蘸颜料，画出的树干也是粗粗细细的，有更多的小朋友更是彻底释放自己的天性，不记得要画树干，只管尽情的使用手指蘸颜料、画圈，白桦林变成了云朵！ 看到孩子们被小手带偏了方向，我赶紧给他们发水粉笔，孩子们这才歪歪扭扭的画起树干来。因为前面的步骤，让很多孩子的画面看上去模糊一团，乱糟糟的，更不要说是白桦林了。点评时，我选了一幅画的很好的画和一幅看起来乱糟糟的画，问小朋友哪幅画好，并请他说出原因，结果不言而喻。正当我想继续点评剩下的画时，我突然意识到自己犯了一个多么大的错误！对于孩子来说，画画哪有对错！画得像就是画的好么？不！很明显，我犯了一个最低级的错：用成人的眼光和要求去评判孩子的画！但其实，对于孩子来说，他们的年龄特点决定了他们绘画的水平，绘画原本就是将自己所思所想用画的方式表达出来，它是人们情感表达的一种方式，而不是机械动作，画面所表达的意思远远要比画面本身重要！意识到这个错误，我赶紧扭转自己的语气，请小朋友来讲一讲自己画的白桦树！ 第二节活动是用油水分离的方式画水母，小朋友们观察的很仔细，水母也画的各有想法，让人印象深刻的是牛思潼，她给水母花了一个王冠，并解释说是“这是我的王子水母”，在整个绘画过程中，她完全投入自己的绘画中。小朋友的水母画的很好，但是在用水粉涂背景色时，孩子们并不会一层一层接着涂，他们无法在一定时间内将自己的画面背景涂好，老师只能一遍一遍的说并帮忙。 在这个过程中，我发现孩子的能力并未达到一定的水准，假如不限制孩子，让孩子们跟随自己的意愿进行绘画，画出来的画面并不好看，老师过多的参加虽然会让画面变得好看，让却丧失了绘画原本的意义，在坚持幼儿根据自己的想法绘画和画出好的效果似乎充满了矛盾！如何才能不违反幼儿本身又能交出满意的作...
