幼儿老师教育随笔-倾听-拉近彼此距离

精品文档---下载后可任意编辑幼儿老师教育随笔 倾听，拉近彼此距离小帅将办公室的门用力地摔向站在另一边的哲哲，我及时地扶住了门，并说：“这样会损害到别人的。” “你走开，我讨厌你！”小帅立即生气地说。 我蹲下来，看着他的眼睛说：“你这样用力推门，会把别人弄疼的。” 没想到小帅抬起脚就踢向我，出于本能我伸手阻挡他，没想到他摔倒了。他立即大哭起来，我有些慌乱，试图靠近他，他大声哭着，手挥向我。躲过他的手，我抱起他，告诉他：“我们到外面去解决问题。”（因为他的妈妈已应声而出了，有他妈妈在的状况下是无法解决问题的。） 小帅在我怀中竟然没有我意料中的挣扎和拍打，仅是蹭了蹭。我们坐在大厅的沙发上，小帅在我怀中大声地哭泣着，我只是宁静地陪着他。 我一直没说话，只是用我的爱拥抱着他。在他哭泣的间歇，我说：“刚才你摔疼了，是吗？”精品文档---下载后可任意编辑 他没有回应我，继续大哭，似乎比刚才还激烈。 我抱着他，并轻轻亲吻他的脸颊：“难过，你就大声哭吧，老师陪着你。”哭声，一阵又一阵，在我怀中的小帅越哭越难过，前额已哭红了，他边哭边说：“要找妈妈我要找妈妈。” “好的，老师会带你去找妈妈。等你宁静下来，我们解决完问题就去找妈妈。”我说。（因为我认为他是有能力和我解决这样的问题的。） 小帅继续大哭着说：“我不解决问题。” “我会等待你的。”我回答道。 他继续大哭，我没再说话。过了一会儿，大哭转为抽泣，间歇一会儿又是大哭，这样持续了一段时间，他的情绪逐渐平复。 我抱着他坐了一会儿，我说：“你现在同意和我解决问题了吗？”换来的回答是又一轮的大哭。精品文档---下载后可任意编辑 我便不再说话继续抱着他。这时，有小朋友来寻求帮助，我将我要做的事情告诉小帅，便带着需要帮助的小朋友，抱着小帅找其他老师解决问题。小帅不再哭泣了，顺从地和我在一起。 当我做完这件事后，我再次询问他：“你同意和我解决问题吗？”他点点头同意了。 下午我在餐厅遇到小帅，他愉悦地和我打招呼：“李老师，你来干什么？”“我来看小朋友吃加餐。”我回应他。 这是我从来没有享受到的“待遇”——通常他是不会主动跟我打招呼的。倾听，拉近了我与小帅的距离。 一周后的一天下午，隔着好远，小帅就大声地跟我打招呼：“于老师，你在干嘛呢？”“我在看小朋友滑滑梯呢。”我很愉悦地回答他。 他慢慢地走下来，忽然晃了晃身体说：“我是食肉恐龙大姐。”说完，他就摇摇...