精品文档---下载后可任意编辑老师征文选登 促进学生深度学习的三个助推力看到这个征文题目，起初我是一头雾水，不敢贸然动笔
如何促进学生深度学习，这也正是我常常头疼和思考的问题，假如这个问题解决了，学生的学习力上去了，学习成绩自然也就上去了
培育学生有深度学习力是我们老师需要认真做的事情，但我却无从下笔写起，因为自身真没有什么高见自从走出去，听了几节教育名家的课，我看到了实实在在的课堂，完完全全原生态的课堂
老师和学生都是初次见面，但他们的课却能妙趣横生，轻松满意，学生能够全身心投入，不断碰撞出智慧的火花，能水到渠成的完成本节课的学习目标
我着实佩服，忽然茅塞顿开，这样的课堂难道不就是学生深度学习的课堂吗
回顾这些名师的课堂，结合平常自己的课堂和同县城老师的课，我找到了差距，窥探到一些我们做的不到位或不够重视的问题，而这些问题恰恰是有效促进学生深度学习的助推力
引导语要简洁，指令要清楚
精品文档---下载后可任意编辑 一节课进行的好不好
学生能不能进行有效的思考问题
老师的引导语起着至关重要的作用，简洁、清楚、明了的引导语能调动学生的积极性，成功把孩子带入到课堂，带到你想让他到达的地方，在那里他们可以尽情探究知识的神奇，不断发散出智慧的火花
引导语罗嗦表述不清，学生听着费劲，本身就会失去应有的兴趣，还要再思考老师到底想要学生做什么学生在知识的金字塔门前犹豫不决，不能很好的进入思考这样就失去了深化学习的机会和兴趣
课堂上会听到答非所问的情况，这不仅仅是学生理解力低，还有可能是老师引导语不够清楚
另外，还有一些引导语是半截的，老师想要表达什么，却不能准确的表达出来，干脆就说到一半停止了，这样的引导语，让学生很无语，辨别很吃力，只能猜想了
这样一来，学生不能轻松有效的思考本节课的知识，而是在老师的引导语上煞费苦心，焦虑不安
严重影响孩子深化学习
评价语要有温度、要
