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做 一 个 的 教 师 一、了解压力二、谁动了我们的奶酪
我们的压力源三、压力的调整查找压力下的美好之路杭州市中学校老师 SCL-90 调查结果依据以上调查结果和平均分加二个标准差的标准发觉有 13%的老师存在心理卫生问题
其中学校 9%;学校 15
6%;高中 13
深圳中学校老师与深圳家长心理健康状况调查比较二、谁动了我们的奶酪
我们的压力源1、职责重大2、高处不胜寒过高的社会期望我们"被'是谁
悲情地英雄《铸造名师风采》描述薛根法老师,在薛根法老师的日历上,休闲消遣的星期天、节假日消逝了
他就像一个不知困乏的时钟,分秒第 2 页精品文档---下载后可任意编辑不停地学习着、工作着
备课、上课、辅导,指导教研工作、组织教研活动,外出上课做讲座 每天下班铃响过许久,他还在学校伏案疾书,还在与同学促膝谈心;每当夜深人静,他常常还在挑灯夜战
常年积月的超负荷工作,使 1 米 77 的他,体重竟缺乏 55 公斤
尚庄学校程新彬老师
带病坚持工作十余年,倒在了他坚守了 27 年的讲台上
江苏如东身患绝症的一位老师隐蔽了病情,坚持上讲台,用废旧作业本写下了 20 万字的《选择坚韧》人称"死亡笔记'
3、角色的冲突老师角色与家庭角色的冲突、模范公民与自由个体角色的冲突、既要扮演权威又要与同学成为伴侣、自我评价与外界评价不全都、现有的力量水平同我们自身期盼存在的冲突、老师对自己所扮演的角色不认同但必需履行角色义务的冲突、既要当管理者又要当同学的心灵陪伴者、抚慰者的冲突