精品文档---下载后可任意编辑老师技能大赛心得体会 5 篇老师技能大赛心得 1 作为一个好的班主任，要想在班级管理中少操心但又要管好，就要充分调动学生干部工作积极性。而且作为班主任为提高学生自我管理意识，除了要常常与学生做好沟通外，还要在班级明确各个学生干部的职责，让学生干部和班级其他学生做到心中有数，这样学生干部在开展工作时，就非常方便有效了。 班干部是班主任工作的左右手，在对待班干部的时候，应该有正确的认识和态度，应该热情爱护他们，关怀他们，帮助他们，培育教育他们，又要严格要求他们。不能持只管使用，也不能脱离小学生的实际，一味苛求，过分的责备，更不能听之任之，不闻不问。这样的话，有的学生会有这样的思想： 1.当干部吃亏; 2.“干了许多事，辛苦一大把，吃力不讨好”; 3.当干部是为大家，学习才为自己，认为还是不当干部好等等。 针对这些情况，应该帮助他们认识到当干部是为了学习为群众服务，当人民公仆的精神，认识到班集体的好坏与班干部工作的关系，在努力学习的同时也要挤时间把工作做好。但毕竟是学生，工作能力有限，年级越低越是这样。因此，在班级活动中既要靠他们，又要具体指导。 班主任要鼓舞、支持学生干部大胆工作。工作过程中既要细心精品文档---下载后可任意编辑体察他们的心理和困难，注意指导，又要防止过多干涉。对于能独立地、制造性的开展工作并取得一定成绩的要给予肯定;对于虽受挫折，甚至遭受失败而积极工作的要给予鼓舞，主动承担责任，不断帮助他们总结成功的经验和失败的教训。还有就是采纳激励艺术，包括： 1.信任式激励。对班干部表现出充分的信任情感，激起他们的工作热情。 2.表扬式激励。表扬是情感激励的手段，由表扬所产生的动力是它的目的。 3.愉悦式激励。使班干部感到为同学们服务的欢悦，使之对所负责任乐意完成。 4.信心式激励。引导班干部树立信心，锻炼他们的独立能力。 5.放权式激励。让班干部充分使个人所担角色的权力，班主任只作检查，协调指导，增强他们半独立工作的能力。 6.竞争式激励。鼓舞各班干部争做优秀小干部。 7.物质和精神激励。在期末评价时给予物质奖励，如发放奖状等;或者进行精神鼓舞，让其余的班干部都积极向他学习对自己的职责负责的精神。 这样的话，班干部同意干，并且会认真、负责的干，有利于减轻班主任的工作负担，充分发挥学生的管理能力，使班主任能把精力集中在主要工作上。学生向老师反映问题也会实事求是，...
