精品文档---下载后可任意编辑教育叙事（老师节征文）三篇 【篇一】 下班回到家，就接到一位家长的电话，反映的情况是：女儿一放学，做爸爸的就发现脸上有哭过的痕迹，经过了解原来是下午课间在操场上，被班里男生往男厕所拉，在拉扯中摔倒而哭。电话中家长的语气很委婉，话听起来也很容易被人接受，他只是想说明这件事，利于对班级学生的教育，我对他的这个电话很是感激。 放下电话，我心里立即产生了这样的两个疑问： 1、孩子为什么没有和老师讲？ 可能如家长所说，正好就赶上上课了。假如不是这样，那是不是我平常根本对这些“小事”就不够重视，以至使孩子以为就算告诉老师，也不会有怎样的结果的。 2、为什么父母一下子就看出孩子哭过，而我却丝毫没有注意到？ 老师的确承担着教会学生知识的重任，但那就有理由对学生不“察言观色”了吗？我想了很多替自己推托的理由，最终找到了答案，那就是：“老师不是亲妈”。作为老师的我只追求教育教学量上的任务，而没有完成质的达标。此时此刻的我对“师者，传道授业解惑也”这句话有了新的理解。也对我们常说的“教育无小事”产生了更深化的认识，我知道了让一个学生欢乐地度过每一天更是我义不容辞的重任。 老师要在孩子们的心目中占有一席之地，不仅是尊严,还要成为孩子们无话不说的“闺中密友”。以后当我站在学生中间的时候,不会只想着怎么把这道题讲会,如何让课堂纪律严明,还会看看这些掌上明珠们今儿是不是兴奋？ 老师们，试着把学生看成真正的孩子，自己的孩子，你就会发现原来我们的工作是真的很幸福，真的很欢乐。 【篇二】 陶行知先生曾经说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”可见,作为一名教学工作者,我们的一言一行、一举一动都会给学生造成很深的影响。 中午写字时，一番讲解后，孩子们一笔一划地书写着。“哼……哼……哼……”，那个熟悉的声音又拐着弯出现了。宁静的教室里，那微弱的声音显得尤为突出，让人心烦意乱。 我下意识地望向那个角落，严肃地说：“谁的声音？”孩子们异口同声地说：“**。”再看看他，双手端正地捏着书本，一脸无辜。这是他惯有的打法：写完字，别的孩子会说“老师我画画行吗？”他总说“老师我看书可以吗？”记得开学第一天，我让他们展示自己，他会铿锵有力地背诵《沁园春.雪》；数学课上的难题他基本第一个答对；公开课上组词会说出许多“草木皆兵”一类的成精品文档---下载后可任意编辑语。这些让我记忆犹新...
