精品文档---下载后可任意编辑教育故事：小学音乐课堂教学故事教育故事：小学音乐课堂教学故事 德国教育家福贝尔认为：“游戏是儿童认识世界的工具，是欢乐的源泉，是培育儿童道德品质的手段，在游戏过程中最能表现儿童的积极性和自觉性。游戏是儿童的本能性活动，是儿童内心世界的反映。”在游戏中我们所获得的轻松和愉快，信任大家都能感受到。高尔基说过：“游戏是儿童认识世界的途径。”欢乐的游戏是儿童的天性，哪里有儿童，哪里就有游戏。在游戏中，儿童的运动器官，感知记忆力都能更快更好地进展。 我们这里所说的游戏不是纯粹的游戏，而是融入了具有音乐性特点的游戏。在音乐教学中，我们称之为“音乐游戏”。音乐游戏不同于一般的音乐游戏，它是通过游戏的形式，强调对音乐的体验、感受，在根本上服从音乐的指导。音乐是音乐游戏的灵魂所在，音乐游戏只是学习音乐的手段.音乐游戏必须伴随音乐，才能实现音乐教学的目的。它从音乐本身入手，让学习者在倾听音乐的同时，引导他们通过一些音乐游戏去接触音乐的各种要素。在音乐教学活动中，引导学生通过音乐游戏去感受音乐的节奏、情节、感受音乐的魅力。让学生在“玩”的过程中精品文档---下载后可任意编辑主动学习，发挥想象力和制造力。 我还记得我上小学的时候，音乐课还没得到一定的重视，就只是老师简单的教授，学生被动的接受这种简单而枯燥的传统教学方法，对学生到底有多少学习兴趣学到了多少知识、课堂效率到底有多高谁也没有认真讨论过。作为一名刚刚走出校门又走进校门的新老师，刚开始对于教学方式的转变有些力不从心，满脑子的教育教学理论不知如何付诸实践。我尝试用自己所学到的专业知识进行教学，完全进行不了，我在讲台上讲，学生在座位上讲一堂课乱哄哄的。课后经过反思，反复实践，发现了在音乐课堂中适当采纳游戏能调动他们的学习兴趣，课堂效率非常高。通过走进学生的心里，我发现他们非常爱上音乐课，只是他们不知道音乐课除了唱歌外还会学到节奏、节拍、速度等音乐的基本要素。几乎每个孩子都有好玩、好动的特征，尤其是低年级的学生更是将这个特征发挥的淋漓尽致，我将音乐游戏融入到唱游教学中让他成为课堂教学的一个重要环节。经过一段时间的反思与探究，我发现音乐游戏真的是我课堂上不可或缺的好帮手。 相对于其他学科，音乐课具有独特的学科性。活泼、轻松、愉悦的课堂氛围让学生非常喜爱。它变枯燥的知识精品文档---下载后可任意编辑传授和抽象的音乐符号...
