精品文档---下载后可任意编辑教育方式向生活回归教育是培育“人”的教育，成“人”比成“才”更重要，这已经成为全社会的共识，道德教育在今日的学校越来越占据重要地位，并引起全社会的普遍关注，那么如何对学生进行道德教育？当学生道德出现问题时，是苦口婆心的说教，还是对学生进行不合法律法律规范的“体罚”……可以说这一切的做法在实践中都收效甚微，甚至引起不必要的对抗与冲突，导致师生关系恶化。实践证明，道德教育只有与学生的生活相接近，才能引起学生的共鸣，才能使道德转化为学生思想品德的一部分，才能成为他们终身不变的重要品性，才能达到事半功倍的效果。如何在学校对学生进行道德教育，笔者认为可以从以下几点入手： 一、重“成长”，而非重“表现” 在学生的道德成长过程中，我们希望看到的不是学生的表现或者表演，我们所期望的是根植于他们内心深处的生长，是希望他们用自己的意志和认识作为促使他们作出好的行为的动力，而不是对各种命令的盲目服从。对于教育者，要让学生成长为一个在道德上纯洁、在精神上丰满的人，就应该对学生有一种尊重的情感，接纳他们细腻而真挚的情感体验，只有当学生感觉自己是个人精神世界的精品文档---下载后可任意编辑主宰，只有当他们的精神生活中有一条任谁都无权逾越的确定的界限的时候，他们才会培育起自己的自尊心、荣誉感和自重感。学校教育同样如此，要让学生获得真正的成长，对学生的教育就要“合情合理”，所运用的方式也要“成熟有效”，通过形成一种互动对话的教育氛围，使教育活动由封闭走向开放，也使学生在充满活力与生命力的教育环境中自由活泼的进展。 二、重“体验”，而非重“接受” 道德教育的目的是促进个体与社会的良好互动，而学校中的道德说教则是一种操纵和强行灌输道德纪律的做法这种教学是形式上的，其结果是导致学生对道德原理的一知半解，而不是使其良心得到培育，这种反复灌输道德原则和道德惯例的做法是不可能形成个人的品德的，从根本上来说也不利于道德教育目的的实现，因此学校的道德教育不能只靠传授知识，而要间接地通过学校生活来进行。道德，除非是在情境中所体验的实实在在的感情与激励，否则就只能是一个空洞、遥远的事物。学生从老师那里“听”来的道德观念可能会引导他们产生某种道德行为，但这种道德行为只是局限于狭隘的领域中，特别是当学生并不完全理解其内涵，而只是想从老师那里得到认可或赞精品文档---下载后可任意编辑许时更是这样，这...
