第 1 页精品文档---下载后可任意编辑教育行动讨论的基本理念 第一篇：教育行动讨论的基本理念 教育行动讨论的基本理念 教育行动讨论是指针对教育情境中的日常工作，老师在讨论人员的指导下去讨论本校、本班的实际状况，解决日常教育教学中的问题，改良教育教学工作的一种讨论方式。教育行动讨论的基本理念： 1．主体的凸现——中学校老师是讨论的主体。教育行动讨论把行动与讨论结合起来，其实质是“解放那些传统意义上被讨论的他人，让他们自己接受训练、自己对自己进行讨论”。在教育教学实践中，老师置身于教育情境，处于最有利的讨论位置，拥有最多的讨论机会。教育实践需要老师解决错综冗杂的教育问题，特别是当理论学问比较单纯、概括和简化，且无法与教育实践对接的时候更是如此。 2．讨论的回来——讨论回来老师、回来实践：老师的进展不仅在于老师学问力量的改变，而且也在于老师从根本上形成原创力量和创新意识，因此，讨论必需回来实践、回来老师本人。老师既是辛勤的学问的传授者，又是不倦的社会问题、教育问题的讨论者、探究者和实践者。正是这种教学与讨论的结合。才促进了教育理论第 2 页精品文档---下载后可任意编辑的繁华，才催生了教育科学。随着学问经济时代的到来，要求讨论力量重新回来老师．这正是老师天职得以回来和对老师的历史性补偿：说明了教育讨论面对实践的方法论的转向。 3．过程与目标的合一——为行动而讨论：开展教育行动讨论的目的是在教育活动的详细状况中进行讨论，提高行动质量，增进行动效果，是为了行动而讨论。因此，它更为关注的是教育的内在价值。这意味着老师在这个过程中，不再是单纯以教育理论工构思、设计好的课程到达预设目标的学问传授者，不是只把视野局限在教学内容与手段方法上，而是开头主动关注教育内容的价值与意义，关注教育实践活动对同学身心进展所产生的实际效果，反思自己的教育行为，进而有意识地改善自己的教育行为，为教育活动创设最正确情境。整个讨论过程都是在行动之中绽开的，始终没有脱离教育的详细情境，并且以行动质量的提高作为检验行动质量的标准，谋求教育行动的改良。 胡庆雯摘自：教育行动讨论：背景、理念与需要 刘秀江 文 《教育探究》2024 年第 l 期 原文约 4500 字 其次篇：教育行动讨论 老师怎样作教育行动讨论心得体会 孔艳琼 第 3 页精品文档---下载后可任意编辑 一听到讨论就会联想到专家和学者和支撑讨论的的高深的教育理念，其...
