第 10 页精品文档---下载后可任意编辑数学教学心得体会 4 篇 【必备】数学教学心得体会 4 篇 在平日里，心中难免会有一些新的想法，有这样的时机，要好好记录下来，这样可以记录我们的思想活动。你想好怎么写心得体会了吗？以下是我细心整理的数学教学心得体会 4 篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。 数学教学心得体会 篇 1 本学期，在项目组课题《小学数学课堂活动实施操作方案设计的实践商量》的引领下，在指导老师的带着下，我对《上海市中小学数学课程标准》再次进行了仔细的研读。通过研读，进一步领悟课改的精神。既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的进展性学习和制造性学习，从而培育学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“欢乐数学”。 数学作为一门比较抽象的学科，想让小学低年级的学生走进宽敞的数学世界中，并打下良好的数学基础，学习兴趣和热情是尤为重要的。《上海市中小学数学课程标准》中，关于小学数学课程目标的基本要求中明确指出“要提高学习兴趣，培育好奇心和探究欲望，获得胜利体验，树立学习自信念”。爱因斯坦说“兴趣是最好第 11 页精品文档---下载后可任意编辑的老师”。而数学游戏最为显著的特点是趣味性、挑战性、互动性和奇幻性，正因如此，它能够有效地激发出学生的学习兴趣，关怀学生收获胜利的喜悦。 在加强理论学习的同时，我也将课标要求和课改精神渗透到日常的数学教学中。在《课标》的指导下，结合区“数趣”课程的商量，我设计了《倍数吃牌游戏》这节数学游戏课。 “数学游戏”是一种运用数学学问的群众化的智力娱乐游戏活动。即指那些带好玩味性、竞争性和娱乐性，含有部分未知的或全然未知的结果，学生可投入很大兴趣，并通过商量得出结论的寓数学学问或数学原理于其中的游戏。 通过数学游戏让学生“玩中学、动中悟”。 而是让学生在玩数学游戏的过程中动脑筋、想方法解决问题。在解决问题的过程中经受失败，不断尝试、反复推敲，体验游戏背后的数学思想和数学方法，促进学生的智力开发和智力水平的提高，重视学生对学习过程的体验以及所领悟的数学方法和产生的情感转变，重视学生在活动中的失败，鼓舞学生继续尝试，并为他们提供充分的探究时间和空间，让学生建立对数学学习的兴趣及自信念，成为促进学生自主学习数学的强大动力。 第 12 页精品文档---下载后可任意编辑 一、 游戏激趣，调动思维 兴趣是调动学生主动思维，探究学问的内在动力。有了兴趣学习...
