1/6官渡区职业高级中学开展打造活力课堂活动的实施方案教育改革的核心是课程改革，课程改革的核心是课堂教学，为了进一步深化课堂教学改革，加强我校专业内涵建设，全面提高我校教育教学质量，经研究决定，在我校开展创建活力课堂活动，特制定本实施方案。一、指导思想以促进学校专业内涵发展为宗旨，以全面贯彻教育方针为指导，不断优化课堂教学模式，努力转变教师的教学行为，积极构建自主、高效、充满活力的课堂教学，全面提升教师的课堂教学能力，促进学生主动性、能动性、创造性的改善和提高，全面提高学生的综合能力和素质。二、组织机构组长：路小军副组长：张毕祥徐志雄成员：吴志英孙德福朱熙河吕飞刘晓辉尹建华三、活力课堂的内涵活力课堂的核心是让学生动起来，活力课堂的生命是以学生为主体，活力课堂的价值取向是学生得到全面和谐的发展，活力课堂教学实施的手段是师生、生生的互动。打造活力课堂，是切实推进我校教与学方式的转变，加强我校软实力建设的重要举措。我们要在领会内涵和意义的基础上，提高对打造活力课堂活动重要性的认识。并精心组织实施，形成人人、课课追求活力课堂教学的浓厚氛围。四、工作目标及基本思路以优化课堂教学为突破口，以调动学生学习兴趣、发挥学生学习主郭川李存黄孜君 徐梅芳王继红张雨王晓梅王璇李波郝静郭丽霞 陈羽飞徐光华2/6动性和积极性，全方位培养合格的现代初、中级实用人才。通过构建活力课堂教学模式，要实现“三个转变”：教师的教学方式向启发式转变；学生的学习方式向主动参与转变；教学目标向知识、能力、品德并重转变。课堂教学做到“五个要让”：能让学生思考的要让学生自己去思考；能让学生观察的要让学生自己去观察；能让学生表述的要让学生自己去表述；能让学生动手的要让学生自己去动手；能让学生总结的要让学生自己总结。活力课堂的原则是：（一）“双主”的原则加强教学模式和教学方法的研究。必须改变“重教师传授、轻学生参与”的传统教学模式，要充分发挥教师的主导作用，激发学生自主学习的热情，强化学生自觉学习的内驱力。在教与学双方的角色上，坚持“双主”原则。坚持教师的主导地位，变教师的“教”为教师的“导”；坚持学生的主体地位，调动学生主动学习的积极性，变“讲堂”为“学堂”，变“听讲”为“参与”、“学习”。（二）“三用”原则针对中职学生文化基础薄弱，学习主动性差的特点，在课堂教学中应本着“实用、适用、够用”的原则。对教材内容进行大胆、...
