精品文档---下载后可任意编辑早读述职报告 第 1 篇：早读让每个孩子都喜爱语文早读课 ——重趣味 讲方法 求效益 摘要：一天之计在于晨，早读是一天的开始，是语文课堂的巩固和延伸。汉语的声韵美、节奏美等，只有通过有声有色的朗读才能体会出来。每天的 30 分钟的早读活动是语文朗读活动的重头戏，它不仅能够为学生的朗读提供良好的平台，其实也是日常语文教学必不可少的补充和延伸。但在实际中，很多学生对早读活动缺乏必要的重视，这就要求老师必须积极寻求早读的有效途径，提高早读效率。让孩子在早读课上也能感悟到语言文字的魅力，从而喜爱语文早读课。 关键词：早读 内容 兴趣 指导 范读 方式 成功的语文教学，常以解决语感为标志。而朗读教学正是培育语感的先决条件，新课标提出的重视语文朗读教学要求相当及时，也是素养教育的未来趋势。专门凭借朗读训练以提高语文素能的早读是课堂教学所无法取代的，所以早读在语文教学中有着举足轻重的地位。首先从学习语文的角度来看，早读是学生每天接触语文的第一时段，“一日之计在于晨”，早上是孩子们一天学习的开始，是他们精力最充沛、头脑最清醒的时候，早读独领学习生活中的黄金时间，有效的朗读可以激发兴趣，燃起学生学习语文的渴望和热情。其次对语文学习来说，早读课大声的朗读是必须的。读是思的凭借，是悟的前提，是说的储备，是写的基础。朗读是眼、耳、脑、口等多种器官相合作，便于集中学生注意力，训练学生思维，激发求知的欲望，能培育学生审美情趣，提高对语言美的感悟与理解。再次，日积月累的早读有助于提高学生的审美和文学鉴赏能力。 而近年来，课堂教学改革的呼声一浪高过一浪，其举措与变化日新月异，而早读这块领地却似乎倍受冷落。对于早读更多的是从学校制度与常规的角度去要求，而未广泛深化到对早读教学的理念、方法、评价等方面的讨论上。因而现实中的早读往往不尽人意。我通过自己的早读课堂观察，发现有的孩子不愿读、机械跟读、不张口、声音轻，严重的甚至拿本书“装模作样”或东张西望。 为什么早读会是这样的状况呢？通过观察、调查、询问、资料查看，究其原因主要是内容单 一、形式千篇 1 律、缺乏激励，多数是被“逼迫”的，读得疲乏，气氛沉闷。长期下去，这样的早读只会使学生厌恶读书、厌恶语文，使全天的学习生活一开始少了应有的热情。 经过自己的讨论、实践、学习，我逐步摸索出一些早读的措施和方法，实施中感受到学生对语文早...
