精品文档---下载后可任意编辑 一、名词解释1、高等教育心理学：讨论高等教育情境中学生的学与老师的教的底子意天良理规律的科学
它是学校教育心理学的重要分支
2、老师角色： 角色，亦称社会角色，它指个人在特定的社会环境中相应的社会身份和社会地位，并根据必定的社会期望，运用必定权力来履行相应社会职责的行为
由于教育活动的多样性，以及老师这一职业行为的艰巨 性、复杂性、专业性，老师应成为一个集许多角色于一身的角色丛
3、教学风格： 是指在方案不异的教学目的的前提下，老师根据 各自的特长，常常采纳的教学方式方法的特点
4、自我效能感： 是指人对本身能否成功地进行某种成就行为的主不雅观猜想和推断，它包含 两个成分，即成果预期和效能预期
5、教学效能感： 是指老师对本身影响学生学习行为和学习成就的能力主不雅观推断
这种推断，会影响老师对学生的等待、对学生的指导等行为，从而影响老师的工作效率
6、动机与学习动机： 是引起并维持人们从事某项活动，以达到必定目标的内部动力
学习动机依据学习动机的定义，学习动机是学生学习的重要心理特点，它是在学习需要的根底上发生的、激发和维持学生学习活动，并力图促使学习活动趋向老师所设定的目标的心理过程或内部动力
7、学习迁移： 学习迁移是指在一种情境中获得的技能、常识或形成的态度对另一种情境中常识、 技能的获得或态度的形 成的影响， 其本质就是一种学习对另一种学习的响
8、问题解决： 是由必定情境疑难引起的，需要用一系列的认知操作对这个一情境予以顺利排除的过程
它通常具有四个底子特点：问题情境性、目的指向性、操作序列性和认知操作性
9、自我意识： 自我意识是心理布局的一局部，是作为主体的人对自10、心理健康教育：己存在的认识与把握以及对自身及其与外部世界关系心理实际出发，有方案有目的地对学生心理本质的各的意识，它是个体意识开展的高级阶段
心理健康教育是教育者
