《识字４》教学设计课题识字4教时第一课时日期2017.2教材分析：本课采用形声字归类的方法识字，属于偏旁归类识字。教材由部首字“车”组成的生字词语、儿歌和插图三部分组成。教材首先呈现的是个转盘图，展示了由部首字“车”所组成的“轮、轨、载、转、输”等字，揭示了这组形声字的构字规律。接着是这组形声字和它们组成的词语，能够帮助学生理解字义。儿歌编入了新学的部分字词，形象生动的描绘了“和谐号”动车高速运行的情景，富有儿童情趣，读来琅琅上口，为学生识字学词提供了语言环境。课文插图再现了儿歌的内容，富于时代气息，有利于激发学生的学习兴趣，增强识字效果。学情分析：上学期学生接触了偏旁归类识字“鸟”字旁的字，对于形声字有了初步的了解，这有利于本课的学习。关于“和谐号”动车，班里有一些孩子乘坐过，大部分都不陌生，有了这些生活经验，相信定能学好儿歌。教学目标1、学习运用转盘识字，了解形声字。2、认识本课15个生字，能读准字音，认清字形，掌握“车字旁”，学习按笔顺正确、端正地书写“轮、车、轨、载、转、”五个生字，3、能正确、流利地朗读韵文。重点与难点认识本课15个生字，能读准字音，认清字形，掌握“车字旁”，学习按笔顺正确、端正地书写“轮、车、轨、载、转、”五个生字，能正确、流利地朗读韵文，了解儿歌的意思，感受现代科技的飞速发展。教学过程活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式常规积累儿歌积累一名学生领读、领背《日有所诵》中一首儿歌其余学生跟读、跟背。核心过程活动一：激趣导入1.出示“车”古文字，猜一猜是什么字？你是怎么猜出来的？对，车是一个象形字，古人最早发明的车是用来打仗的。出示马车的图片，结合古文字讲解：这是古时候的马车，中间的一条长的竖线表示从车身上伸出两根直木,用来驾在牲口上以便拉车,车辕上端的“衡”是人驾马车的地方，两活动一：激趣导入1.观察古文字，了解车的构造。2.记住“车”的笔顺。活动一：激趣导入师生互动倾听内化活动二：转盘识字个圆形就是车轮。2.“车”的笔顺谁会唱？3.你知道哪些车？出示：轿车、卡车、火车、动车、摩托车、自行车、三轮车、马车、水车、风车4.今天这节课我们来学习和“车”有关的识字韵文，板书课题《识字4》。活动二：转盘识字带有车子旁的生字可多啦，这些生字大多与车或车的运动有关。1、学习转盘上的五个生字及相应的词语⑴转动转盘“轮”①指名读，正音。②在这个字中，车变成了部首，跟我说“车子旁”。“车”作偏旁时，发生了变化，请小朋友仔细看老师写，注意观察发生了哪些变化？小结：笔画发生了变化，横变成了提；笔顺发生了变化，先竖后提。请小朋友拿起手来跟老师一起写车子旁③“轮”右边那个字还读“lún”，表示生字的读音。④出示图片，轮，车轮，你还能给“轮”找到哪些词语朋友？轮船、年轮、轮流轮还能作量词，比如“一轮明月、一轮红日”⑵转动转盘“轨”①指名读，相机正音。②你有什么好办法记住它？③看图，火车在哪里行使？轨道：用钢轨铺成的供火车、电车行驶的路线，就叫轨道。你有问题要问吗？火车为什么要在轨道上行驶？火车要在光滑的轨道上行驶是为了更省力。在100多年前，蒸汽机发明后，就出现了用钢铁做的轨道，火车3.给“车”组词。4.齐读课题《识字4》。活动二：转盘识字1、学习转盘上的五个生字及相应的词语⑴学习“轮”①指名读，正音。②仔细看老师板书车字，，注意观察发生了哪些变化小结：笔画发生了变化，横变成了提；笔顺发生了变化，先竖后提。学生书空车子旁③知道“轮”是形声字④给“轮”找到哪些词语朋友：轮船、年轮、轮流轮还能作量词，比如“一轮明月、一轮红日”⑵转动转盘“轨”①指名读，相机正音。②说说有什么好办法记住它。③看图，理解轨道，了解轨道的作用。④齐读词语：轨道。⑶转动转盘“载”①载，平舌音，半包围结构，开火车读。理解装载读好这个词语：装载，读准翘舌音和平舌音。②装载的反义词是“卸载。”③了解卸载的含义。④齐读词语。⑷转、输学法同上。⑸玩游戏：。打地鼠，巩固5个词语。活动三：教学生字师生互动生生互动活动三：教学生字师生互动生生互动轮...
