第 7 页精品文档---下载后可任意编辑有关小学数学教学总结四篇 有关小学数学教学总结四篇 总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析商量的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，快快来写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是我整理的小学数学教学总结 4 篇，希望对大家有所关怀。 小学数学教学总结 篇 1 改革数学教学，其着眼点应当放在引导学生通过自己的思维活动把握学习方法上。为进展学生的思维能力，培育学生和训练学生擅长觉察问题和解决问题的能力，要重视思维训练。 一、在课堂教学中，注重培育学生的学习兴趣 课堂教学要多运用教学用具，同时给学生充分的观看和操作机会，让学生用多种感官去感知事物和现象。通过比较概括反映出客观事物和现象的直观性的特征，就获得正确的表象。 教具的演示和学具的应用要留意多角度，不同的方位和多样性。例如： “三角形的认识”既要观看有锐角三角形和有直角三角形的物体，也要观看有钝角三角第 8 页精品文档---下载后可任意编辑形物体；要出示大小不同的三角形图形，还要出示位置不同的各种三角形图形，可让学生自己动手画一画。这样学生观看事物和现象越全面，获得的现象越正确，形成的思维水平就越高。 二．在教学中要重视数与形的结合数是抽象的数学学问，形是具体的实物。 数和形是紧密联系的，学生只有先从形方面进行形象思维，通过观看，操作进行比较分析，在感情材料基础上进行抽象，才能获得数的学问。例如：教学“6 的认识”时，老师在讲解并描述老师和学生一起清扫教室的图意时，启发学生观看图画，要求学生回答下面的三个问题： 〔1〕图上有几位老师几位学生，一共有多少人？ 〔2〕图上有几位男人，凡位女人，一共有多少人？ 〔3〕图上有几位扫地的，有几位擦桌子和擦椅子的，有几位擦黑板的，一共有多少人？通过这几个问题的回答，学生不仅能较系统地感知 6 的组成学问，而且能提高思维的灵敏性。 三 结合实际。 第 9 页精品文档---下载后可任意编辑 培育学生空间观念促进学生思维能力的进展。空间观念是物体的样子、大小、长短和相互位置关系的表象。要培育进展学生的空间观念，教学时确定要多结合实际。例如要学生获得长度单位“1 厘米”的长短的表象，可让学生用尺子量课桌的长、宽、高，图钉的长，手指的宽，区分图钉的长度大约是 l 厘米，而课桌的长、宽、高不是 1 厘米。 要使学生获得面积单位“1 平方厘米”大...
