精品文档---下载后可任意编辑沪教版八年级物理下学期 4.2.1 机械功 § 机械功 一、教学任务分析 本节学习机械功。机械功属于第四章《机械和功》的第二节。不仅为下一节“机械能”的学习打下了基础，也是高中学习动能定理、机械能守恒定律、能量的转化和守恒定律的基础。 本节内容在课程标准中为 B 级要求，需要学生理解功，同时需要学生能够运用生活、生产中的实例解释功的含义。理解做功的两个必要因素，知道功的计算公式； 能根据公式进行简单的计算。 本节课的教学要求学生主动参加，在观察、实验、讨论的过程中建立功的概念，通过本课学习，学生将知道物理学中功的概念，知道功的两要素，并能计算功的大小。 授课班级 8（3）班是个两级差异较大的班级。在本节课中，我不仅为理解能力较弱的同学设置了“小实验”，也为理解能力较强的同学设置了提高性的拓展类题目。以期不同类型的学生在本节课都有收获。 二、教学目标 1、知道功的概念； 能用公式 W = F·s 进行简单计算，知道功的单位。 2、理解功的两要素。 3、能计算涉及滑轮的功的计算。 4、有将功的知识应用于生活和生产实际的意识，勇于探究与日常生活有关的“功”问题，认识物理模型和数学工具在物理学进展过程中的作用。 三、教学重点和难点 重点：用公式 W = F·s 进行简单计算。 难点：功的两要素的理解。对因为不受力而不做机械功的情况的推断。 四、教学资源 学生的座椅。自制 PPT。 五、教学设计思路 本设计的内容为“机械功”、“功的两要素”两部分内容。 本设计的基本思路是：以观察生活中的实例为基础，以学生自主讨论、老师点拨为基本方法，建立机械功的概念，并能计算真实情境中物体做功的大小； 通过“将椅子高举过头顶”的活动，理解做功的两个要素。 本设计要突出的重点是：用公式 W = F·s 进行简单计算。授课过程中，老师通过演示如何比较俩和尚所做机械功的大小，教给学生“机械功”简单计算的解题过程。学生则通过例题巩固学习 W = F·s 的简单计算。其中，例 1—例 2，学生口头回答； 例 3，学生需要上黑板法律法律规范板书。这样层层递进，引导学生学会机械功的简单计算。 本设计要突破的难点是：功的两要素的理解。授课过程中，通过学生将椅子举过头顶，演示“椅子停留在空中”阶段做功情况，引入了做功的两个要素。随后通过图片列举了不做功的三种情况：精品文档---下载后可任意编辑有力无距离，不做功； ...
