第 8 页精品文档---下载后可任意编辑浅谈富裕家庭学困生转化 1、浅谈富有家庭学困生转化 学困生转化是个老生常谈的话题了，也是全部学校重点关注的问题之一。这类学生中有一部分人来自富有家庭，因为这些学生都是家境富有、生活条件优越的孩子，他们的父母忙于生意，忽视或无暇督促子女的学习，加之骄生惯养，溺爱宠爱，造成孩子懒散、浪费、不求上进，学习成果差，表现不良。而富有家庭的学困生转化一般又是比较困难的，这种难度也往往来自于他们的良好家庭环境，有些是由于学校教育得不到家长协作〔父母忙于生意，忽视或无暇督促子女〕；有些事由于家境良好，认为无需为将来奋斗。这些状况在我所在的职业 2、学校就尤为明显，家长认为孩子既然大学无望，就抱着到职业学校混张文凭的想法把孩子送来，只求在他们工作时有老师看管自己的子女，不出乱子就行。至于文凭也只是为自己面子上好看而已，因为他们一般是不缺门路为子女找工作的。家长的想法自然也就感染了他们的孩子，所以要转化这些学生的学习看法和学习成果就成了老师头痛的问题。 鉴于我以上描述的种种状况，老师一遇到来自富有家庭的学困生都会自然而然把他们学困的缘由归到之前所讲的缘由中去：骄生惯养，父母溺爱，千依百顺，无心向学......总之，这些人基本都能被称为败家子，我本 3、人基本也是赞同这种看法的。因此，和大多数同事一样，我对这些学生的转化也不抱什么希望，只要不惹事违纪，就基本实行放任看法，我乐得轻松，学生也大都如此。不过，我今日要讲的例子确是和以上状况有所不同的。这两个案例使我意识到富有家庭的学困生学困缘由并不是那么单纯简洁，假如不事先调查，很可能要走弯路、做无用功。 案例一： 杨某，女，19 岁，自考会计专业大专一年级学生。父母是私营业主，开了五、六家店铺，生意红火。但每天两人很早就要去开店铺，晚上半夜才回家，因此和女儿见面机会都不多，更别说教育孩子了。杨某行为习 4、惯方面无太大问题，只是成果较差，但最大问题是脾气比较倔强，中专时常常与老师发生争吵，虽多次与家长联系沟通，并无太大改善。升上大专后她的中专班主任特别强调：杨某其他没甚么，但很喜爱和老师吵架，只要批判她的成果，而且语气重一点，就立即翻脸。〔我校大专都是从本校中专招生，因此都是同事，联系方便〕鉴于她的状况看起来和其他富家后进生没什么大差异，我一开始还是预备对她一视同仁，和以前一样：不闹事，就不多管她，不给她撒泼的机...
