第 3 页精品文档---下载后可任意编辑浅谈幼儿的音乐启蒙教育 1、浅谈幼儿的音乐启蒙教育 儿童具有喜形于色、感情外露的特点，他们难以用语言表达他们内心的情感和体验，而音乐中剧烈的心情对比、鲜亮的感情描写正书法了儿童的内心世界，孩子们就会情不自禁地随着影月手舞足蹈，这是因为音乐是表情达意的艺术，孩子对音乐有自然 的喜爱和向往。没个孩子都需要音乐，没个孩子都有接受音乐的愿望和要求。因此，音乐启蒙教育早孩子的童年时间里显得尤为重要。早多年的教学实践中我得到了如下的体验，和年轻的父母、同行探讨共享。 一、教孩子学会听 音乐离不开声音，没有声音就谈不上音乐。在大自然里让孩子学会听鸟叫、哇鸣、雨水的滴答、汽车的鸣笛等，引导孩子发觉音有高低、长短 2、、强弱之分，和孩子一起玩“敲敲听听”的游戏，例如在厨房里用筷子先敲敲铝锅，再敲敲玻璃杯，比比谁的音高、谁的音低。常常让孩子闭上眼睛，问他听见了什么声音，叮嘱在生活中、在孩子兴奋的时候，训练孩子的听觉，积累丰富的听觉阅历，训练孩子的听觉，积累丰富的听觉阅历，使孩子从小听觉灵敏。 二、教孩子学会记 当孩子对物体的各种声音发生兴趣，我们就应当进一步要求孩子记住这些声音，将孩子的无意识转换成有意识，这样孩子对各种声音会更教全神贯注、集中精力、有目的地去听。例如：让孩子区分家人的声音、走路的声、敲门声等。用质量较好的录音机录下全家的谈话声，让孩子从中找出是谁的声音，对号如座。听 3、到家人的脚步省，就请孩子猜猜是谁回家了？加入您对孩子在听声音方面惊喜了一段时间的训练后，肯定会发觉孩子对各种声音的敏锐感觉和微小区分能力远远超过成年人，这或许是我们有些成年人在儿童期没有进行肯定的音乐素养训练，至今还五音不全的缘由吧！ 三、教孩子学会拍 这里所指的拍，就是对孩子进行初步的节奏训练。其实孩子自身很多本能的动作也是极富节奏感的，从呀呀学语到蹒跚学步，从哭哭闹闹到说说笑笑，其中包含了很多快慢、强弱、有规律的节奏教体。拍手是孩子们常常重复的动作，也是孩子表示内心喜悦的动作，我们可以从拍手开始，和孩子玩玩拍手的游戏来训练孩子的节奏感。很多爱好音乐的大人对儿时拍过 4、的“请你想我这样做，我就想你那样做”的游戏记忆犹新，事实上这也是一中节奏训练。德国有名音乐教育家奥尔夫创建的奥尔夫儿童音乐教育体系，充分突出了节奏第一、音乐与动作结合的要点，强调整奏是音乐的生命，...
