第 10 页精品文档---下载后可任意编辑浅谈幼儿舞蹈教.doc 1、浅谈幼儿舞蹈教 1.txt“我艳羡内些老人艳羡他们手牵手始终走到最终。━交话费的时候，才发觉自己的话那么值钱。本文由 yangchangycyc 奉献 doc 文档可能在 WAP 端浏览体验不佳。建议您优先选择 TXT，或下载源文件到本机查看。浅谈幼儿舞蹈教学幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。它舞蹈性较强，艺术性较高，又直观形象、生动活泼，深受孩子们的宠爱。一些好的舞蹈作品，能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪和教育，从而促进孩子们身体素养、思想品德、智力开发及美育教育等综合素养的提高，从而到达寓教于乐、寓教于美的效果。一、兴趣是前提： 2、正如爱因斯坦所说，“兴趣是最好的老师”兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之。一，在各种活动领域中都具有极其重要的意义。尤其是幼儿，兴趣更是可以吸引他们去参加各种活动，思索各种问题，从而进展各种能力。只要幼儿对舞蹈有了兴趣，就能充分调动他们的主动性，使幼儿集中留意，在欢乐、紧急的心理状态下，产生主动的影响，兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一。在各种活动领域中都具有极其重要的意义，尤其是幼儿，兴趣可以吸引儿童去参加各种活动，思索各种问题，从而进展儿童的各种能力。有兴趣的活动总是给幼儿带来欢乐、兴奋和满意的心情体验。1、激发幼儿的情感表现教材的情感 3、因素，要通过教学过程中老师的分析、表现和与幼儿的情感沟通来完成的。老师与幼儿之间情感沟通的程度，直接影响着幼儿的学习兴趣和参加程度。老师是情感沟通的主体，要将全身心的爱倾注在幼儿身上，赢得他们的爱戴，共同制造美、享受美，这才是音乐教育胜利的基础。老师简练、精确、形象的语言，富有表现力的演唱、优美的舞姿、饱满的热情，都能唤起幼儿的美感，使之情愿去亲身尝试、体验。“情感”就会在他们幼小的心灵上萌芽，而且会在演唱、舞蹈中表现出来。这正如文学论家刘勰在《文心雕龙.知音》中说：“夫缀文者情动而辞发，观文者极文以入情。”缀文如此，歌咏又何尝不是“情动而辞发”“极 4、文以入情”呢？因此，只有当老师把音乐艺术形象中所表达的思想和情感充分揭露，出来，音乐对幼儿才有意义。只有当老师把幼儿带入音乐的意境中，进入表现音乐的最正确状态—“情在弦上”时，那么音乐教育的任务才算是真正地完成了。2、仔细考虑音乐活动的形式及教学方法，引起幼儿学习兴趣...
