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电力拖动课程标准

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精品文档---下载后可任意编辑《电力拖动》课程标准一、课程的性质《电力拖动》是电工电子技术应用专业的一门专业核心课程,其目标是培育学生具备从事企业电气设备控制系统的安装、调试与维护等的基本职业能力,学生应能通过《维修电工》(四级/中级)国家职业资格鉴定,并为后续专业课程的学习作前期准备。二、设计思路在经济建设飞速进展的今日,电气技术领域中新知识、新技术、新工艺、新方法和新设备大量应用,同时电力拖动在生产和生活中得到了广泛的应用,而且电力拖动课程是职业学校机电类专业开设的实践性、应用型很强的核心课程。这就要求我们从事机电类教学的工作者在理论教学、实践操作中不断总结经验,根据学校实际情况,依据企业人才的需求,结合中等职业教育的培育目标和国家标准,开发理论与实践、知识与技能相结合的电气线路安装与检修能力培育的新课程。本课程标准的总体设计思路:将“示范与讲解”、“实践与理论”、“技能与知识”、“项目与综合”、“训练与考核”有机地融于一体;变三段式课程体系为项目引领型课程体系,紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容;变知识学科本位为职业能力本位,打破传统的以学科型课程目标,从“任务与职业能力”分析出发,设定职业能力培育目标;变书本知识的传授为动手能力的培育,打破传统的知识传授方式,创设企业工作情景,采纳理实一体的教学模式模式,依据工作任务的难易程度组织教学,结合职业技能证书考证,培育学生的实践动手能力和理论基础。本课程标准以电工电子技术应用专业学生的就业为导向,根据行业专家对电工电子技术应用专业所涵盖的岗位群进行任务和职业能力分析,以电机与电机控制系统的安装、维护及故障分析、排除技术为主线,以电工电子技术应用专业学生必须具备的岗位职业能力为依据,遵循学生认知规律,紧密结合《维修电工》(四级/中级)国家职业资格鉴定中单项考证要求,确定本课程的工作任务模块化、课程内容项目化的教学要求。为了充分体现项目任务引领、理论实践一体的课程思想,要将本课程的教学活动分解设计成若干项目或工作情景,以项目为单位组织教学,以典型电气元件和设备为载体,引出相关专业理论知识,使学生在完成各个项目训练的过程中逐渐加深对专业知识、技能的理解和应用,培育学生的综合职业能力,满足学生职业生涯进展的需要。 本课程建议课时为 180 学时,课时数以课程内容的重要性和容量来确定。三、课程目标通过任务引领和项目活动,使...

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