教学内容：教科书第65～66页。教学目标：1.让学生用画图和列表的方法整理相关信息、解决实际问题。2.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。教学重点：学会用列表的方法整理信息、解决实际问题教学难点：体会到策略对于解决问题的重要性，能主动运用有关策略解决问题。课前准备：光盘。预习书P65页，感知解决问题的方法。教学程序：一、揭示课题板书：策略谁来说说策略是什么意思？（好的办法，技巧……）今天我们来研究解决问题的策略。（板书课题：解决问题的策略）二、创设情境，寻找解决问题的有效方法。（一）解决问题11．出示生活场景图，小明、小华、小军星期天去超市买笔记本，看图后你了解了哪些信息？根据这些信息你可以提些什么数学问题？这些信息和问题，你能否用一个方法把它们又简便又清楚地整理一下？大家试一试。交流。（1）列表的方法：（2）画的方法整理：3本18元5本？元（3）画线段图（图略）比较三种方法的共同点：使我们对信息能有一个更清楚地了解。2．解决问题1：小华用去多少元？让学生先独立解答，再交流。（1）根据表格来交流。（2）根据线段图，你能否想出别的解法？比如：18＋6×2=30（元）指出：用不同的方法，可以互相检验，提高我们解题的水平和正确率。（二）解决问题21．提问：要求小军买了多少本，你能先列表整理吗？学生在书上把表格整理好，然后根据自己列表整理的情况进行解答。交流：18÷3=6（元）42÷6=7（本）或30÷5=6（元）42÷6=7（本）2．比较：在解决这两个问题时，有什么相同的地方？有什么不同的地方？校对以后，让学生观察，然后说说你发现了什么？思考与调整：小明3本18元小华5本？元三、解决问题1．“想想做做”第1题（字典图）。让学生相互说一说题目中的信息和问题，然后列表整理，再解答并交流，最后说说解题思路。借助“15×28”让学生说说简便算法。2．“想想做做”第2题（购球情境）。问：读一读老师说的话，如何理解它？完成书上的表格。并逐一解决。交流：指名说说自己是怎么想的？怎么算的？四、课堂总结：通过今天的学习，你知道解决问题的策略有哪些？有什么好处呢？五、布置作业：板书：解决问题的策略（列表的方法）小明3本18元小华5本？元
