教学设计模板 课题 设计者单位 姓名 一、教学内容分析 1 ．教学主要内容 2 ．教材编写特点 本节课内容在单元中的地位，本节课教材编写的意图及特点等。 3 ．教材内容的核心教学思想 4 ．我的思考 下面的学习目标、活动设计、组织与实施是如何落实对教学内容分析的理解，特别是核心数学思想的落实。 说明：教学内容分析应该建立在教师良好的数学素养之上。可以在教学组内或学区中心集体研讨，或专家的指导下完成。需要注意的是，对教学内容的分析应体现在学习目标和教学过程的设计上。 二、学生分析 1 ．学生已有知识基础（包括知识技能，也包括方法） 2 ．学生已有生活经验和学习该内容的经验 3 ．学生学习该内容可能的困难 4 ．学生学习的兴趣、学习方式和学法分析 5 ．我的思考： 下面的学习目标、活动设计、组织与实施是如何落实对学生分析的理解。 说明：学生分析应该通过学生调研，以作为科学依据，不能仅凭经验判断。学生分析是个性化的工作，不能由他人的结果简单代替自己的学生分析。 已有知识基础的调研可以通过设计几个指向明确的小问题实现，对这方面的数据 统 计及 分 析 是 更 为 重 要 的 ， 这 种 分 析 是 教师 设计和 修 正 “学习 目 标 ”的 重 要 依据。 学生经验、学生学习困难、学生学习兴趣等的调研可以通过访谈实现，可以是抽样，也可以是有针对性的，如对于学困生做特别的访谈，可能会发现他们身上所具有的学习要素。 调研中可以将学生测验、访谈、小组观察等结合起来。 三、学习目标（以学生为主语） 知识与技能 过程与方法（数学思考、解决问题） 情感态度价值观 说明： 1 ．教学内容分析和学生分析是学习目标制定的依据和前提。因此，如果对教学内容分析的要求越透彻，对学生分析的要求越科学和规范，学习目标的设计就越不是一件简单而迅速的工作。 2 ．学习目标是为学生的“学”所设计，教师的“教”是为学生的学习目标的达成服务的。学习目标是个性化的，又是尊重数学学科发展需要和学生未来学习需要的。 3 ．学习目标的制定应从以上几个方面进行思考，但具体形式不一定逐条对应。 4 ．学习目标应该在下面的教学活动中得到实在的落实。特别是教学活动中设计意图应该阐释，活动及其组织与实施是如何为达成目标服务的。 四、教学活动 教学活动就是为学习目标的实现所设计的活动。包括 1 ．活动内容 2 ．活动的组织与实施 说明：指教学...
