2011 年 度 教 师 个 人 业 务 学 习 计 划南 华 中 心 小 学 王 顺 凯 作 为 教 师 ， 首 先 要 使 自 己 具 有 终 身 学 习 的 能 力 、 学 会 学习 的 能 力 。 同 时 教 师 专 业 化 的 发 展 ， 对 教 师 自 身 学 习 能 力 提出 越 来 越 高 的 要 求 ， 教 师 不 仅 要 具 有 专 业 学 科 知 识 ， 还 要 具有 教 师 专 业 技 能 和 教 师 专 业 情 意 ， 所 有 这 一 切 都 要 求 教 师 要加 快 自 身 学 习 的 速 度 。 而 读 书 是 最 快 捷 、 最 方 便 的 学 习 形 式之 一 ， 为 让 读 书 成 为 我 们 文 化 生 活 中 不 可 缺 少 的 一 部 分 ， 所以 特 制 定 如 下 专 业 学 习 计 划 ： 一、更新教育教学理念、行为、方法。 不 断 更 新 教 育 观 念 ， 能 在 现 代 人 才 观 、 质 量 观 和 以 人 为本 促 进 主 动 发 展 的 教 学 观 的 指 导 下 ， 逐 步 提 高 教 育 教 学 活 动质 量 ； 联 系 教 改 实 际 开 展 教 育 科 研 。 结 合 课 堂 实 践 ， 寻 找 研究 切 入 点 。 加 强 学 习 ， 进 一 步 提 高 教 育 教 学 研 究 能 力 ， 善 于在 教 育 教 学 实 践 中 发 现 问 题 、 分 析 问 题 ， 在 科 学 理 论 指 导 下针 对 问 题 进 行 实 验 研 究 ， 并 在 争 取 把 研 究 实 践 中 获 得 的 感 性认 识 总 结 上 升 为 理 性 认 识 ， 把 握 一 般 规 律 ， 用 以 指 导 教 育 教学 实 践 活 动 ， 求 得 提 高 教 育 教 学 质 量 的 实 际 效 益 。 二、努力提高个人素养。 古 人 曾 说 :“师 者， 传道授业 解惑也。 ”简而 概之 ， 教 师的 工作 就是 教 书 育 人 ， 所 以 ， 我 要 在 教 育 教 学 上 ， 不 断 提 高 个 人 的 素 质 。 目 前 进 行 的 新 课 改 对 我 来 说 是 一 种 挑 战 ， 同 时也 是 一 次 难 得 的 锻 炼 机 会 ， 为 了 进 一 步 做 好 自 己 的 工 作 ， 我给 自 己 提 出 了...
