中学教师关爱留守儿童个人事迹材料 我是学校八（3）班班主任，同时还兼任学校“留守儿童”关爱工作
我校地处农村，许多学生的家长期在外务工，使学校“留守儿童”超过了 50%
由于把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看，因此使得这些留守儿童更需要关爱
近年来，我在学校关爱留守儿童工作小组的领导下，在同志们的大力帮助下，我采取多种形式，从关心“留守儿童”（欢聚资料网）的生活入手，做“留守儿童”生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人
我凭着特有的执著和坚韧，给“留守儿童”营造了一个健康成长环境，帮助“留守儿童”走出了阴霾，走向了成功；同时，我也获得过嘉奖，多次被评为市、区级“先进教学工作者”、镇级“优秀教师”
一、诲人不倦，架心灵之 桥 正 确 认 识 “留守儿童”优点 和缺 点 ，就 要真 正 有“诲人不倦”的信 心、恒 心、耐 心和诚 心
为了帮助他 们找 回 自 信心，我与 他 们建 立 一种彼 此信 任、平 等 民 主的关系 ，进行 情感 交 流
学生刘 某 因父 母 离 异 又 无 暇 照顾 她 而 被托 寄 在外婆处，外婆年老 隔 代 教育 力不从心，一段 时间 刘 某 的思 想 受 外界 诱 惑 出现 较 大的波 动
我发 现 后 及 时通 过各 种渠 道 了解 状况 ，与 之 亲近
“精 诚 所 至 ，金 石 为开 ”，在感 觉 她 的心灵与 我靠 近时找 适 当 的时机 与 其 促 膝 谈 心
我俩 在用 真 心交 流后，刘某的思绪恢复平静，她又回到了正确的轨道上
二、找闪光点，铺情感之路 “留守儿童”从小缺乏父母的关爱，这就需要长辈与他们进行情感上的沟通
西方教育流行一句话：“孩子是没有错的
”所以，要尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导
学生高某父母离异后，父再婚长住黄石并又生一子，他从小就被扔给奶奶照顾未感受父母之爱，
