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教师关爱留守儿童个人事迹材料

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中学教师关爱留守儿童个人事迹材料 我是学校八(3)班班主任,同时还兼任学校“留守儿童”关爱工作。我校地处农村,许多学生的家长期在外务工,使学校“留守儿童”超过了 50%。由于把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看,因此使得这些留守儿童更需要关爱。近年来,我在学校关爱留守儿童工作小组的领导下,在同志们的大力帮助下,我采取多种形式,从关心“留守儿童”(欢聚资料网)的生活入手,做“留守儿童”生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。我凭着特有的执著和坚韧,给“留守儿童”营造了一个健康成长环境,帮助“留守儿童”走出了阴霾,走向了成功;同时,我也获得过嘉奖,多次被评为市、区级“先进教学工作者”、镇级“优秀教师”。 一、诲人不倦,架心灵之 桥 正 确 认 识 “留守儿童”优点 和缺 点 ,就 要真 正 有“诲人不倦”的信 心、恒 心、耐 心和诚 心。为了帮助他 们找 回 自 信心,我与 他 们建 立 一种彼 此信 任、平 等 民 主的关系 ,进行 情感 交 流 。学生刘 某 因父 母 离 异 又 无 暇 照顾 她 而 被托 寄 在外婆处,外婆年老 隔 代 教育 力不从心,一段 时间 刘 某 的思 想 受 外界 诱 惑 出现 较 大的波 动 。我发 现 后 及 时通 过各 种渠 道 了解 状况 ,与 之 亲近。“精 诚 所 至 ,金 石 为开 ”,在感 觉 她 的心灵与 我靠 近时找 适 当 的时机 与 其 促 膝 谈 心。我俩 在用 真 心交 流后,刘某的思绪恢复平静,她又回到了正确的轨道上。 二、找闪光点,铺情感之路 “留守儿童”从小缺乏父母的关爱,这就需要长辈与他们进行情感上的沟通。西方教育流行一句话:“孩子是没有错的。”所以,要尽量寻找孩子们身上的闪光点,充分发扬他们的特长,并适时加以引导。学生高某父母离异后,父再婚长住黄石并又生一子,他从小就被扔给奶奶照顾未感受父母之爱,心灵寂寞。在受人迷惑接触过一次网络后,他便被网络的新奇所吸引,心之所向,行为之动,于是他背着人深夜到网吧通宵上网,且有愈陷愈深之势。我发现这一状况,便找他来谈话,先述其优点并表示对他的好感,后询问这一段时间他精 神 不 振 的原 因 。在他不 肯 说 真 话时,我点破 其不实 ,并暗 示已 知 实 情。谈话间,我注 意 技 巧 和 方法 ,因 为美的语 言 ,不 但 可 以更 好地 传 授 知 识...

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