教师师德师风学习心得 蔡学峰 师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。我院提出的“立师德、正师风、强师能”的师德师风建设目标，很好地明确了“师德、师风、师能”为教师素质的内涵。 一、立师德 师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。 教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认 为的教师的道德素质并 不 是指规范、准则本身，而是教师把 这 些 规范、准则逐 步 内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上 都 知道教师道德，但 许 多 教师并 没 有把 道德规范、准则内化，因 此 ，他 们在实 际 教学中表现出言 行不 一致 性。由 于 教师所从事的职业是教育人、塑 造人的事业，因 此 ，教师道德素质比 教师文化素质更 为重要。教师道德是教师的灵魂 ，简称“师魂 ”。师德是教师人格 特征 的直接体现 二 、正师风 所谓师风，即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚 持 以热 爱 学生、教书育人为核心，以敬 业爱 岗 、为人师表为基本准则，以阶 段 性职业行为禁 行规定为底 线 。我们要以“严 谨 、勤 奋 、求 实 、创新 ”的精 神 来要求 自己 。对教师来说 ，最 好的回 报 就是得到 学生的真 心拥 戴 。 好的师风的一个 具体表现，就是师生之间 保 持 一种人格 上 的平等。相互 学习、相互 尊 重。在我看 来，“一日 为师，终 身为父 ”是告 诫 教师：一是即使 只 当 了一天 的教师，对学生也 要负 责 任。既 然 为“父 ”，就要遵循 “子 不 教，父 之过 ”的古 训 。二 是当 学生有了成绩 或 成了气 候 ，不 要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错，应主动承担起 “子不教，父之过...
