教 师 师 德 师 风 建 设 学 习 心 得 体 会 梓 里 中 学 ： 杨 洪 燕 教 师 是 太 阳 底 下 最 光 辉 职 业 。 试 想 一 下 ， 我 们 每 个 人 ， 谁 没有 受 过 恩 师 的 指 点 ? 在 我 们 无 助 的 时 候 ， 是 老 师 向 我 们 伸 出 了 温暖 的 双 手 ;在 我 们 成 功 的 背 后 ， 是 老 师 在 为 我 们 默 默 地 耕 耘 ;在 我们 迷 茫 的 时 候 ， 是 老 师 一 次 又 一 次 的 为 我 们 指 出 前 进 的 方 向 。 教 师 是 知 识 的 化 身 ， 是 智 慧 的 灵 泉 ， 是 道 德 的 典 范 ， 是 人 格的 楷 模 ， 是 学 子 们 人 生 可 靠 的 引 路 人 。 换 而 言 之 ， 教 师 是 学 生 美好 心 灵 的 塑 造 者 。 因 此 ， 我 时 刻 以 "德 高 为 师 ， 身 正 为 范 "这 八 个字 提 醒 自 己 。 无 私 奉 献 、 以 德 立 教 、 以 身 示 教 ， 用 高 尚 的 人 格 为每 颗纯洁心 灵 的 塑 造 而 竭尽全力。 一 、 树立 事业 心 ， 增强责任感热爱教 育事业 。 教 书是 手 段， 育人 是 目的 。 因 此 ， 我 们 教 师 在 任何时 候 都不能忘记， 自 己 不单单是 为 教 书而 教 书的 “教 书匠”， 而 应是 一 个教 育家， 是 人 类 灵 魂 的 工 程 师 。 “以 情 育人 ， 热爱学 生 ;以 言 导 行 ， 诲 人 不倦 ;以 才 育人 ， 亲切 关 心 ;以 身 示 范 ， 尊 重 信 任”。 尊 师 爱生 ， 是 一 种 理 性 化 的 高 尚情 感， 对 待 学 生 ， 管 而 不死 ， 严 而 不厉 ， 爱在 其 中 。 教 育是 爱的共 鸣 ， 是 心 和 心 的 呼 应。 教 师 只 有 热爱学 生 ， 才 能教 育好 学 生 ，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不...
