主观题背诵口诀 一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。 口诀：有意理解深加工，组块编码记忆术 过度学习150 ，阅读试忆相交替 复习方式多样化，集中分散相结合 (1)明确记忆要求，增强知识巩固的自觉性。 (2)深度加工材料、 (3)有效运用记忆术。尝试回忆与反复记忆相结合。 (4)进行组块化编码。 (5)适当过度学习。一般认为学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好。 (6)合理进行复习。①及时复习；②分散复习；③反复阅读结合尝试背诵。 二、简述有效迁移的策略 或 简述为迁移而教的一般建议。 口诀 目材编程策（木材变成车） ⑴科学精选教学材料； ⑵合理安排教学内容； ⑶合理编排教学程序； ⑷教授学习策略，提高迁移意识。 (5)合理确立教学目标 三、简述新课程倡导的教学观。 口诀：三个教学过程一学科结论 1.教学过程的课程创生与开发 2.教学过程的师生交往与互动 3.学科结论的过程价值 4.教学过程的人文关怀 四、简述学习动机的激发。 口诀： 上 课 布 置 作 业 学习反馈 奖 惩 归 因 1.创设 问 题情 境 ，实 施 启 发式教学（上 课） 2.根 据 作 业 难 度，恰 当控 制 动机水 平 (布 置 作 业 ） 3.利 用学习结果的反馈 作 用(学习反馈 ） 4.妥 善 进行奖 惩 ，维 护 内部 学习动机（奖 惩 ） 5.正 确指 导结果归 因 ，促使 学生继 续 努 力 学习（归 因 ） 五 、简述教学过程应 遵 循 的基 本 规律。 口诀：教师直 接 掌 握 传 授 1.直 接 经 验 与间 接 经 验 相统 一的规律 2.教师主导与学生主体 相统 一的规律 3.掌 握 知识与发展 智 力 相统 一的规律 4.传 授知识与思 想 教育 相统 一的规律 六、简述提高问题解决能力的教学。 口诀：双量双练加思考 1.提高学生知识储备的数量与质量 2.教授与训练解决问题的方法与策略 3.提供多种练习的机会 4.培养独立思考问题的习惯 七、学习动机的培养 口诀：两设置两利用一培养一注意 1.设置榜样 2.设置具体目标及达到目标的方法 3.利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机 4.利用直接转化途径和间接转化途径培养学习动机 5.培养学习兴趣 6.注意学生的归因倾向 八、如何培养学生良好的记忆力 口诀：一增强二掌握三减少四培养 1.增强记忆的目的性 2.掌握良好的识记方法 3.根据遗忘规律，减少遗忘 4.培养良好的记忆规律 九、...
