教师暑期学习 心 得 体 会 1 0 篇 ( 总 1 1页 ) --本 页 仅 作 为文档封面，使用时请直接删除即可-- --内页 可以根据需求调整合适字体及大小-- 2 《 教 师 暑 期 学 习 心 得 体 会 》 教 师 暑 期 学 习 心 得 体 会 （ 一 ） ： 短 暂 的 暑 期 学 习 使 我 受 益 匪 浅 ， 感 触 颇 多 。 透 过 这 次 学 习 使 我 更 进 一 步 了 解 和 掌 握 了 新 课改 的 发 展 方 向 和 目 标 ， 反 思 了 以 往 工 作 中 的 不 足 。 下 面 就 谈 谈 我 对 暑 期 学 习 的 点 滴 体 会 ： 1、 发 展 的 教 师 教 学 观 处 于 这 种 职 业 境 界 的 教 师 认 为 ， 教 师 是 一 种 发 展 学 生 、 完 善 自 我 的 职 业 ， 能 以 服 务 社 会 为自 己 的 职 业 理 想 ， 并 从 服 务 社 会 的 高 度 赋 予 自 己 发 展 、 完 善 的 实 践 好 处 ， 明 确 自 身 发 展 与 学 生发 展 的 互 动 关 系 ， 在 发 展 学 生 中 发 展 自 己 ， 在 发 展 自 己 中 服 务 社 会 。 他 是 以 一 种 高 度 的 职 责 感从 专 业 角 度 来 审 视 自 己 的 教 学 ， 反 思 自 己 的 情 感 ， 净 化 自 己 的 品 德 ， 完 善 自 己 的 智 慧 。 他 能 够自 觉 地 注 重 教 育行为 的 科学 和 教 育情 感 的 理 性， 并 不 断地 追求着学 生 发 展 和 自 我 发 展 的 更 高 效益 。 2、 教 师 主角 的 转变 在 过 去的 教 学 实 践 活动 中 ， 很多 教 师 只满足 于 在 其中 扮演教 材的 执行者的 主角 ， 这 和 教 师本身 的 教 学 观 有关 ， 也和 课 改 以 前我 国的 大教 育体 制环境 以 及其对 教 师 的 相应要求有关 。 但在新 的 课 程改 革的 要求下 ， 再走老路， 在 教 学 中 按照课 程的 严格规定亦步 亦趋地 进 行操作 ， 而很少发 挥教 师 的 自 主性， 那就 很难再适应新 课 改 的 要求了 。 那么新 课 程对 教 师 新 的 要求是 什么呢 透 过 魏书生 老师 的 讲座我 认 为 新 课 程要求教 师 努...
