教师课堂教学常见技能问题 ----以问题为中心的研究与培训 第一章 常见教案编写问题的研究与培训 备课决定课堂教学的成败 第一节常见教案编写问题研究 一、备教学目标中存在的问题 1 、教学目标不具体
2 、是目标不全面
（1 ）、重显性目标，忽视隐性目标
（2 ）、重预设性教学目标，忽视生成性目标
二、备学生中存在的问题 （一）只重教材分析，缺乏学生起点状态分析 （二）只有教学内容传授分析，缺乏学生接受能力分析 （三）侧重学生年龄特征，轻视个体差异分析 （四）注重课程标准的要求，忽视学生的学习需要 三、备教材中存在的问题 （一）强调学科，忽视学科整合 （二）是教教科书，不是用教科书教 四、备教学过程中存在的问题 1 、教师在课程实施中往往忠实于自己预设的教案，不敢越雷池一 步
教师在教学预设时往往只从教的需要出发来进行课堂设计， 而较少考虑学生的需求
2 、片面强调一堂课要完整
3 、不从实际出发
4 、对学生个体差异考虑不够，套用一种模式，灌输性太强
第二节名师教案欣赏及思考建议 常见的教案编写问题的思考建议 （一）解决确定教学目标问题时要把握课堂教学的根本目的 1 、课堂上渗透隐性教学目标
2 、关注即时目标与关注长期目标并重
3 、教学目标的陈述应强调系统性和发展性
4 、教学目标必须保留预设的框架
窦桂梅，女，1 9 6 7 年 4 月出生于吉林省蛟河县，语文特级教师， 现任清华大学附属小学副校长
从 1 9 9 4 年开始搞“语文教学民族化 与现代化研究”，具体目标是“继承工具性，打牢语文基础；注重人 文性，弘扬主体精神；体现民族性，遵循汉语学习规律”
出版《 为生命奠基》、《我们一起成长》、《窦桂梅阅读教学精品录》 等专著
先后获得吉林省五四青年奖章、全国模范教师、全国师 德先进个人、全国中青年十杰教师提名奖等荣誉称号，2 0 0 1 年
