教材分析 对于澳大利亚的区域特征，教材主要选编了以下几方面内容。第一，澳大利亚特有的古生物及其生存环境。教材通过景观图片及澳大利亚国徽上的动物图案引出特有的古生物种类，然后通过“活动”的形式，引导学生逐步探究，寻找解决的答案。第二，教材选择文字表述方式介绍澳大利亚经济发展特点，又利用设计的“活动”，引导学生探究澳大利亚如何利用本国的自然条件，因地制宜发展经济。第三，通过阅读材料和读图查找矿产资源分布特点了解澳大利亚工矿业发展与自然条件的关系。在完成活动的基础上帮助学生初步树立因地制宜发展经济，人与环境协调发展的价值观念。 教学目标 知识与能力 1.在地图上指出澳大利亚的地理位置、范围和它的首都。 2.学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的生存原因。 3.根据地图和资料，说出澳大利亚自然环境的基本特点，指出大自流盆地，并简单说明其成因。 4.运用地图和资料，联 系澳大利亚自然条件特点，说出其因地制宜发展经济的实 例 ─ ─ 工矿业、养 羊 业。 5.初步学会分析澳大利亚养 羊 业发达 的自然条件。 过程 与方法 利用电 脑 课 件的直 观演 示 ，引导发现 、探究式的学习 方法 。 情 感 态 度 与价值观 通过澳大利亚发展农 牧 业和工矿业的事 实 ，增 强 对因地制宜发展经济的重 要性 的理解。 教学重 点 1.从 地形和气 候 因素 分析澳大利亚农 牧 业地区差 异 的原因。 2.澳大利亚的主要矿产资源及其分布。 教学难 点 澳大利亚多 特有古生物的原因分析 教 法 主要运用讲 授 法 、讨 论 法 、综 合 分析法 等 。 学 法 自主学习 法 与小 组 合 作 教 具 多 媒 体 学 具 地图册 和填 充 图册 课 时 2 课 时 课 型 新 课 其 它 第 一 课 时 （ 一课 时 的教学设计本行 可 以删 去 ） 程 序 教师 活动 学生行 为 设计意 图 导 入新 课 第一课 时 教师 ： 展示 悉 尼 歌 剧 院 图片，你 知道 它是 哪个 国家 的吗 ？ 教师 ： 今 天 ，我 们 就 一起 来 了解这 个 独 特的国家─ ─ 澳大利亚 学生： 澳大利亚。 目的是 激 发学生的学习兴 趣 ，促 使 其产生对澳大利亚探究的渴 望 。 新 课 学 习 1.出 示 目 标 后 要 求 学 生 读 学 习 目 标 1)在 地 图 上 指 出 澳 大 利 亚 的 地 理 ...
