《 春 》 说 课 稿 各 位 评 委 老 师 ： 大 家 好 ！ 今 天 我 说 课 的 内 容 是 《 春 》， 下 面 我 将 从 教 材 、 学 情 、教 学 目 标 及 重 难 点 、教 法 学 法 ，教 学 流 程 和 板 书 设 计 等 方 面 进 行 说 明 。下 面 开 始 我 的 说 课 。 一 、 教 材 分 析 《 春 》 是 初 中 语 文 人 教 版 七 年 级 上 册 第 三 单 元 的 第 一 篇 课 文 ， 在这 个 单 元 里 ， 将 带 领 学 生 走 进 大 自 然 ， 领 略 自 然 风 光 。 《 春 》 是 一 篇 诗 意 盎 然 的 写 景 抒 情 散 文 ， 春 天 在 朱 自 清 先 生 的 笔下 ， 被 赋 予 了 感 情 和 生 命 。 作 者 用 清 新 优 美 的 语 言 、 诗 的 笔 调 ， 描 绘了 春 回 大 地 ，万 物 复 苏 的 景 象 ，让 我 们 感 受 春 的 蓬 勃 生 机 和 无限希望。字里 行 间充满着欣喜， 赞美 之情 。 二、 学 情 分 析 春 天 是 学 生 熟悉而喜爱的 季节， 他们 有切身的 体验和 感 受 。 这篇 文 章语 言 口语 化， 平易好 懂， 节奏明 快， 形象 生 动， 极富表现力，容 易激发学 生 的 阅读兴趣。 但是 初 一 的 学 生 ， 对于鉴赏理解美 文 的 能力不是 很强， 所以教 师 要引导学 生 懂得写 景 的 方 法 技巧， 使阅读与写作 有机 结合起来。 三 、 教 学 目 标 及 重 难 点 分 析 《 语 文 课 程 标 准》 提出要“加大 语 文 阅读量和 口语 交际环节， 重视培养语 感 、 联系现实生 活和 重 视互动合作 ”， 根据这 一 教 学 要求，我 设 计 的 教 学 目 标 如下 ： 1、知识与能力目标： 有感情地朗诵、背诵文章，学习比喻，拟人等修辞的运用。体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。 2 、过程与方法目标： 通过诵读，培养学生对语言的感悟能力，领悟作者的思想感情。（本课的重点所在）采用启发式，讨论式教学，培养学生自主合作探究的能力。 3 、情感态度与价值观目标： 培养学生热爱大自然、热爱生活，热爱生命的情感。（本课的难点所在） 教学重难点： 培养学生对语言的感悟能力，通过语言感悟春天...
